专家：大学生创业不是简单地卖个茶叶蛋

　　吴泽俊，喜欢与创业的学生聊天。在大学生创新创业园，吴泽俊微笑着与每一位学生“老板”打招呼。

　　2006年3月，吴泽俊作为江西省公开选拔的副厅级干部担任南昌工程学院的副院长。上任伊始，吴泽俊就被赋予学院“创新创业领导小组”(后更名为“科技创新与技能型比赛小组”)组长的重任，小组中“放”进了3名校级领导，开始了一系列创新创业教育模式的探索和建立。

　　“我们鼓励大学生创业，但不是简单地卖个茶叶蛋。”在吴泽俊及其同人眼中，能将科技转化成生产力的学生才是学校推崇的“创业英雄”。，他们将创业人才的培养纳入了学校人才培养战略。

　　“高校创业教育的最大问题是功利主义的价值倾向。”吴泽俊说，“创新创业教育不是一种规划蓝图，而是一种践行指南，不仅需要有稳定的体制框架和灵活的运行机制维持，还需要足够的资源供给以及渠道保障。”

　　历时5年，南昌工程学院的“机制、平台、模块、实践”的创新创业教育模式在实践中逐渐探索成形。

　　学校设立专项经费用于学生的课外科技活动，这块经费年年增加，5年时间增加了7倍;参加创新创业竞赛活动的获奖者可获万元以内的重奖;对获奖者的指导老师也给予20～800个课时补贴。学校还实施了“学生科研训练计划合同资助制”，并在教师职称的评审、工资津贴给予优先倾斜或提前套档。

　　创新创业教育纳入了学校的学分管理，开设了《大学生KAB创业教育》公选课、《大学生就业与创业》必修课。

　　“挑战杯”等29个项目管理办法出台了，第一课堂培养、订单式培养、专题培训等5个培养模块形成了，其中“百川讲堂”受到学生的喜爱。在这里，同学们能和高水平的专家学者、成功企业家、杰出校友等进行创新创业学术交流。

　　23个创新创业实践基地建成了，其中学校着重打造的“大学生创新创业园”成为创新型创业人才培养的孵化器。

　　走进南昌工程学院的“大学创新创业园”，创业文化扑面而来。进门大厅的墙上挂满了进园企业的LOGO和VI设计，走廊里则高挂着“创业之星”的照片与介绍。

　　“每年，我们只批准10家创新创业团队入园。”吴泽俊向记者介绍，通过学生自愿申报、团队挂靠部门推荐，专家评审，最终PK出结果，建园以来，先后有39支创新创业团队入园。