获奖老师感言
叶才生（中山市三鑫纪念学校副校长、小学生诗歌节“优秀指导奖”获得者）
让诗意教育融入课堂
中国的文脉符合中国传统文化的诗兴思维，现在我们的教育过多地向西方理性思维靠近，我认为应该回归到传统施教，这有利于诗兴思维的回归。老师要引导学生求真、求美，靠近学生的心灵，通过回归典雅汉语，让学生们走上怀乡之路，这也是符合孩子纯真、浪漫的想象的。诗歌言情言志，是最贴近孩子心灵的一种文体，是孩子或含蓄、或直接地表达自己的途径。
小学生诗歌节举办了两届，一届比一届办得好，让老师、家长和教育工作者更加认同，更加积极地来参与。我很期待这种活动能够坚持办下去，把它办成一个文化的项目。诗歌节抓住了教育的本质，应该要大力提倡，它可以让现在的教育改变急功近利的做法，让孩子敢于去说、敢于去创造。
诗歌节活动的声势已经比较浩大了，下一步应该让它走进校园。让诗意的思维、典雅的汉语，尤其是这种诗意教育的施教模式真正融入到寻常的语文和德育课堂中，发挥它的施教作用，而不仅仅是让小学生写几首诗歌。诗歌节不仅要让小学生写诗，还应该通过言说和教育熏陶学生，发挥它人文的功效，这个才是最根本的。
魏春峰（广州市教研室语文教研员）
孩子的诗歌可编进教材
比起上一届，这届诗歌节的影响面扩大了，诗歌节举办的消息通过各种新媒体渠道广为传播，包括网站、微博等等，像贾樟柯这样的名人也转发了诗歌节的微博。从诗歌节初赛到决赛，信息搜索渠道和分类比起以前也更加完善了，很容易找到关于参加诗歌节比赛的信息和作品。另外，诗歌对精神的建构作用曾经被人们忽视，现在诗歌节把这些作品传播出去，又重新勾起了人们对诗歌的重视，让人们认识到人的心灵和精神世界是需要诗歌来呵护的，这也是诗歌节能推广得这么好的原因之一。
为什么像小学生诗歌节这样的活动能得到那么多学校的重视和支持？我认为，诗歌教育会影响着学生的成长，它弥补了以考试为主的教育方法的不足。诗歌的语言是抒情的，它是个人的、独特的生活体验和感悟。诗歌写作很难被引入到现有的以考试为主的教育制度中来。因为很难对个人的体验有一个统一的评判标准，老师不好给分数，但是我们又很需要这样的一种教育。
长期以来，我们对传统汉语的珍视程度还不够，通过小学生诗歌节这样的活动，可以引起社会的重视和认可，甚至可以影响到教育层面，比如将这些诗歌作品编写进教材，鼓励孩子们进行诗歌创作，写出他们自己的感悟。
卢雪琴（珠海市香洲区金钟小学教师）
诗歌节是一次宝贵体验
诗歌教育对孩子是一种很重要的启发，这次带获奖的孩子们来中山大学，孩子们都很开心，刚刚还有个孩子在中大的校训前拍照，说以后想考来这里。这些孩子从初赛到决赛，再到来这里领奖，对他们来说是一次很宝贵的体验，能让他们见识更多的东西。诗歌节和中山大学的氛围也可以感染他们，激励他们好好学习。
获奖学生素描
冯邵一（珠海市香洲区金钟小学六年级，作品《临窗观海》获三等奖）
“诗歌只是其中一种兴趣”
冯邵一表面看上去活泼机灵，但一和记者谈起话来，便透露出一股和年龄不相称的成熟。年仅9岁的他跳过两次级，现在已经是六年级的学生了。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”一年级开始读诗，三年级开始背诗的冯邵一扎扎实实地把自己的诗给写出来了，而且还一写不可收拾。在同龄的小朋友还在为怎么写小学作文而烦恼的时候，9岁的冯邵一已经有不少散文和诗篇发表在报刊杂志上。孩子们写诗的动机总是让人难以捉摸，“我只有在很无聊和很不无聊的时候才写诗。”冯邵一说。
冯邵一参加小学生诗歌节的经历颇为坎坷。他的父亲冯银刚说，小邵一的诗歌在网上投稿以后，初选落选了，是小学生诗歌节评委会主任杨克把这块“金子”又给淘了回来。之后小邵一才一路闯进了决赛，还拿下了诗歌节的三等奖。
在微博上搜索“冯邵一”，你会惊讶地发现，这名小诗人的微博认证头衔是“童星”。他的粉丝数量已经超过了一万，还和诗人杨克、于坚、蓝蓝等人“互粉”。这名“全能小朋友”还拍过电视剧、写过小说。“诗歌只是我的一种兴趣。”冯邵一说。
对于孩子的早熟，冯银刚并不担心，“在媒体面前他的口吻会像大人一样，但在他的同学和玩伴面前，他马上就恢复成小孩子的本性了。”
陈彦远（韶关市浈江区执信小学四年级，作品《温馨的家》获三等奖）
“只有闷的时候才会写诗”
虽然也曾在报纸上发表过一些随笔，但走进诗歌节比赛现场，陈彦远的神经立刻绷紧了起来。就像她的父亲所说，“好像走进了高考考场。”参加决赛的时候，陈彦远坦言有点紧张，“怕获不了奖”。
陈彦远的妈妈也是一名老师，教导她学写作、学钢琴自然不在话下。对于写诗，陈彦远倒并非刻意为之，“平时写写作文、随笔，也没有特意去写诗，就是想到了，就把它写出来了。”
来到广州，陈彦远想去动物园逛逛。被问及去动物园会不会写诗，陈彦远回答：“不会，我只有闷的时候才会写诗。”
