浅阅读时代的“深”思考 读书如何才能不支离破碎?

　　中新网北京4月23日电 题：浅阅读时代的“深”思考 读书如何才能不“支离破碎”？

　　记者 张中江

　　4月23日，是第十七个“世界读书日”。近日发布的最新国民阅读调查结果显示，数字阅读的增长迅猛。专家指出，其中主要的部分属于“浅阅读”、“碎片化阅读”。这种阅读方式虽然有较为快速、及时等优点，但也存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力等弊端。培养未成年人对纸质图书深度阅读的习惯，仍是当前数字化阅读背景下非常重要的一个方面。

　　散见于地铁、微博的阅读“碎片”

　　当下中国人爱不爱读书？这是个很老而且很容易引发争议的话题。日前发布的第九次全国国民阅读调查结果显示，2011年中国18—70周岁国民各媒介综合阅读率为77.6%，比2010年的77.1%增加0.5个百分点。其中，图书阅读率为53.9%，比2010年的52.3%增加了1.6个百分点。

　　仅从调查结果来看，国人的阅读率近年来一直保持增长，但这其中，并非没有令人担忧之处。此次调查的另一项数据显示，2011年，国人各类数字化阅读方式的接触率均有不同程度的增长。

　　从各类媒介接触时长来看，中国18-70周岁国民平均每天接触互联网、手机阅读和电子阅读器等媒介的时长有所增加。

　　数字化阅读作为当下的一种趋势，增长迅猛并不出人意料。但因其引发的“碎片化”、“浅阅读”风潮，令多位专家表示了忧虑。

　　据媒体报道，上海大学教授赵剑敏日前提出，现在不少年轻人掌握的历史知识过于零碎，他们从电视剧、网络小说、微博等看到一些有关历史的零碎片段，然后整合起来，形成一段历史知识。

　　很多人都熟悉的一个场景是：地铁车厢里，大家都低头摆弄手机、电纸书或者平板电脑。其中不少人在利用路途的短暂时间进行断断续续的阅读。回到家中，频频刷微博又成了很多年轻人的“必修课”。这股风潮甚至蔓延到了出版界，一本本“微博图书”纷纷上市。

　　诚如专家所言，当下的大众阅读已呈现越来越碎片化的趋势。

　　何谓“碎片化”阅读？

　　什么是碎片化阅读？目前似乎没有一定的答案。有人认为，这是一种读者通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式。

　　在中国新闻出版研究院应用理论研究室主任、国民阅读调查报告课题组负责人徐升国看来，碎片化阅读，主要指的是对类似微博、手机这种短的内容，或者长的内容被拆散后，通过零碎时间进行阅读的一种方式。还包括网上的一些“百科”、“知道”等。碎片化阅读并非新生事物，传统意义上的报纸和期刊阅读，也可以归入此类。

　　碎片化阅读之所以会产生，一方面是人们时间的原因，另一方面是因为手机、网络、微博等载体的出现，便于搜索和交流，适合现代人的生活方式。

　　赵剑敏也认为，大众阅读碎片化是社会快速发展的必然结果，“现代生活的快节奏让人们几乎没有时间坐下来静静地读完一本名著，大家只能抽零碎时间进行阅读，而这必然导致阅读变得零碎。”

　　“碎片化”阅读的利与弊

　　徐升国认为，碎片化的阅读方式并非一无是处。因为其能够给人们带来大量的信息，知识和娱乐的内容。同时，碎片化阅读还有快速、及时、交互以及充分利用零碎时间的优点。这些都是传统的深阅读所不具备的优势，尤其是交互性强。

　　在他看来，碎片化阅读从某种意义上讲，代表着一种阅读的趋势，或者说是时代特征。

　　徐升国同时表示，但碎片化阅读本身也并非就代表进步和未来，或者说是没有缺点的。他认为，碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还使人形成了一种惰性化的依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片。不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式，以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。

　　还有专家也对数字阅读所引发的碎片化、浅阅读增多现象表示了担忧。在他们看来，重网络阅读、轻纸本阅读等现象影响了青年人的读书兴趣，已使读书成了一种被动和强制性的行为，无法感受到蕴含在其中的无尽乐趣。

　　另外一种看法认为，碎片化的阅读方式，已经背离了阅读本身的含义。国家图书馆常务副馆长詹福瑞在接受媒体采访时就表示，当阅读成为“悦”读，就变得没意义了，“这个时代的特征是阅读和实用相联系。读书是为得到精神的交流和共鸣，而不是为谋取现实利益。”

　　数字化时代该如何阅读

　　有评论指出，碎片化让阅读变“轻”的同时，也让真正有效的阅读变得艰难，对个人的要求越来越高。每天面对汹涌而至的信息，如果一个人不想成为被动的接收器，就必须具备更高的理性思维和判断力。成为信息的主人，而不是成为信息的奴隶，这正是碎片化阅读应具的重量所在。

　　徐升国表示，首先，数字阅读还处在发展之中，需要有效地完善和引导，朝着更好的方向去深化。比如说电纸书阅读器、平板电脑甚至可以说是新的数字化的深度阅读工具。同时还需要适合数字化深度阅读时代的内容支撑，用好的内容去抢占数字媒体的市场和阅读空间，而不是放任低俗化、娱乐化的内容泛滥成灾。

　　其次，不可无视数字阅读的缺点或者盲目乐观，以至于在政策和舆论上认为传统的阅读、深度的阅读、纸质的阅读都已经是过时的、陈旧的方式，而简单地倡导碎片化的阅读。

　　第三，尤其在阅读习惯的养成方面，依然需要有效地引导人们以深阅读为主要方向，而不是以浅阅读来替代深阅读。对未成年人来讲，培养对纸质图书的阅读、深度的阅读习惯仍然是当前数字化阅读背景下非常重要的一个工作内容和方面。