莫言作品入教材各方褒贬不一 出版社被指太功利

　　莫言获得诺贝尔文学奖后，有关莫言作品是否该入选中学生教材的话题引起热议。语文出版社称，目前该社已确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中。《人民文学》杂志主编李敬泽认为，不要低估中学生的理解能力，莫言早期的短篇小说充满诗意，非常适合中学生读。(10月15日《京华时报》)

　　语文教材岂能盲目追星

　　莫言获得诺贝尔文学奖的确是中国文坛的一大喜事，因此改写中国现代文学史教材，无可厚非，因为这是中国现代文学史上的一件大事。但其作品是否入选中学生教材，应根据教材收录原则确定，不能因为莫言获得诺奖就破例让其作品入选。如果中学生教材也跟风炒作，怎么教育中学生不盲目追星？只因为有人得了诺贝尔文学奖就把其作品收入教材，那还用成立教材编写组吗？直接用诺贝尔文学奖获得者作品集得了。

　　教材与一般文学作品有很大区别，不仅要看作品是否具有典范性，是否符合教学需要，还要看是否对学生语文能力的提升有所帮助。此前之所以没什么诺贝尔文学奖获得者的作品入选教材，主要还是因为这些作品太过晦涩难懂，成年人都不爱看，更别说是中学生了。如果不是诺贝尔文学奖大名在外，很多诺贝尔文学奖获得者的图书销量恐怕更加惨不忍睹。

　　尽管获得了诺贝尔文学奖，但莫言的作品仍存在很大争议，比如法新社援引诺贝尔文学奖评委会主席彼得·英格伦的评价称，通过讽刺手法的运用，莫言让读者从书中阅读出社会的阴暗面，因为这个原因，莫言的作品被认为是粗俗而淫荡的，“莫言书中所写的故事是我听到的最恐怖的故事。”虽然《人民文学》杂志主编李敬泽称“《透明的红萝卜》学生看就非常好，文字很绚丽，能让十几岁的年轻人体会到中国文字之美。”但纵览全文，该文虽没有《红高粱》、《蛙》、《丰乳肥臀》等作品的大尺度，仍有相当的情色成分和男女情爱的大胆描写，恐怕并不适合中学生阅读。如果非要选进教材，还是收录进大学语文教材更合适，毕竟大学生已成年，不仅理解能力更强，也不用担心作品中过多的男女情爱描写会产生不良后果。 (杨国栋)

　　莫言作品进教材是必要的编写纠偏

　　其实，就是莫言的作品不选入中学教材(包括选修教材)，看看当下，那些有阅读主见的学生、家庭，早将莫言作品纳入了阅读范畴。网络时代，孩子的阅读品位和思维已经非常时尚化、开放和现代化，具有较高的阅读品位。

　　可为什么莫言作品至今未进入语文教材呢？这就是当下语文教材的编辑弊端，仍有一定的行政垄断思维、封闭思维。正如人教版第十套小学语文教材主编之一蒯福棣都承认：“编写人员的视野还不够开阔，选文范围还比较窄”等。而这种垄断行情形成后，就会产生行业优越感，听不进其他人的中肯意见。为了继续保持这种垄断地位，甚至拒绝 “编选开放”。在这种情况下，莫言作品不能进入语文教材，那是再正常不过了。

　　而今，当“中国第一位文学诺奖获得者”的名号豁然亮出来的时候，震撼了国人，更让那些自以为是的教材编委们产生了一种震撼感和愧疚感，“感情我们的教材疏漏了这位著名作家”。为了认真纠正这种缺憾，才不得不将莫言重新纳入教材范畴，放开编辑思想。这是一种“编写纠偏”。

　　所以，当下，莫言作品能进入教材，也是对语文教材人性化、人性美和艺术唯美的一个积极推动，这些年，不少编委和专家也已经认识到，应该让更多语文作品摆脱“政治思想崇拜”，回归到人性、艺术和审美本位上，就像莫言的入选作品《透明的红萝卜》，作品很有诗情画意，通过一位孩子——黑孩的经历，来展示作家童年时代的记忆，来写“那些奇特美丽的感觉、那个透明而虚幻的梦”，充满了童趣、朦胧可爱。这种源自心灵的感悟和童趣，同样是教材不可或缺的内容。这样的作品多了，语文教材的可读性会更强，更具有唯美价值，更有教育内涵。 (耿银平)

　　语文教材选的不是莫言而是功利

　　莫言获得诺贝尔文学奖后，“莫言热”在国内持续升温，不仅文坛歌舞升平，热力四射，一些出版部门更是“趁热打铁”，开始“经营”莫言，“热卖”诺奖，期待在“莫言热”中赚个盆满钵满。作为语文教材出版者，语文出版社自然不甘落后，便不假思索地将莫言作品收录在高中语文选修课程中，促使教育部门及学校因热捧莫言、膜拜诺奖，而让高中生“人手一册”。因此，与其说是高中语文课本选修莫言作品，不如说是语文出版社在“选修”功利。

　　首先必须承认，将诺奖获得者的作品收入高中语文选修课程中，自然具有一定的合理性。正如《人民文学》杂志主编李敬泽所言“不要低估中学生的理解能力，莫言早期的短篇小说充满诗意，非常适合中学生读。”更何况仅是“选修”，而不是“必修”。问题是，既然如此，为何不在“早期”就让中学生开始选修莫言作品，而非要苦等莫言获得诺奖不可呢？

　　另外，莫言的作品深受魔幻现实主义影响，在他的小说中构造了独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造出神秘的对象世界，带有明显的“先锋”色彩，是否都适合中学生阅读，值得商榷。此前对莫言作品及其成就视而不见，获诺奖之后却又心急火燎地去“选修”，折射出了出版部门急功近利的浮躁心态。问题是，不对莫言的作品进行长期的关注、研究和甄别，仅凭其获得一个诺奖，就贸然将其作品录入语文教材，让高中生去“选修”，显然违背了教育的初衷，迷失了社会责任。要知道，这样可能误导学生，带着功利去阅读莫言的作品，专门“选修”莫言作品中的“魔幻现实主义”。 (张西流)

　　莫言作品入选中学教材理所当然

　　我很是奇怪将莫言作品入选高中语文选修课程中，竟然会引发争议，这本应是很正常的事。一方面莫言的成就颇高，现在更是获得了诺贝尔文学奖。有资格获得这个奖，作品还能烂到哪儿去？而且，莫言是中国籍作家获得诺贝尔文学奖第一个，怎能让中学生将其“拒”之门外？又怎能不在课堂上读一读他的作品？另一方面入选高中语文选修课程的，不过是莫言作品中适合学生阅读的作品，又有何争议的？

　　其实，莫言作品应该早入选教材。笔者执教的是职业高中语文，在《基础模块》上册教材中第三课就是莫言的作品《卖白菜》，文字优美精致，学生很喜欢阅读。现在的学生很喜欢阅读穿越作品，难道因为没有入选课本就不阅读？莫言获得诺贝尔文学奖是一个很好的契机，不仅引发国人购买莫言的书，而且也可以借此机会引导更多的学生阅读莫言作品。让学生多读点书，没有什么坏处。(王军荣)