今年4月，贵州省教育厅最新出台“八个严控”，为中小学生强力减负，提高教育教学质量。学生、教师、学校及家长如何看待这个问题？昨日(31日)记者就此进行了调查走访。
学生〉〉能获得更多的自主时间
昨日下午4点，贵阳市环西小学五(8)班的穆琳高同学和好友画完画后正准备回家，“最近作业明显少了许多，1小时之内就可以做完了，我可以有更多的时间来做自己喜欢做的事。”
对于中学生来说，不补课了，则意味着自主学习时间更多了，这就要求自身必须得具备学习的主动性和良好的行为控制能力。
贵阳市实验三中高二(1)班的刘海玉表示，“减负实施后，学校为了保障我们每天有8个小时的休息时间，一直以来老师也很少给我们布置作业。这些措施让我们获得了更多的自主时间，我们会根据自己的爱好学到更多课堂学不到的东西。”
在接下来的采访过程中，对于“减负”这一措施，学生们大都表示很是赞同。
教师〉〉我们也需要减负
对于“减负”，很多老师不但表示赞同，甚至比学生还高兴。
“学生减负，他们高兴，我们老师也高兴。”贵阳市实验三中校长杨丽华坦言道，现在的学生每天除了吃饭、睡觉外，所有的时间都是在学习。“孩子们不是机器，他们也需要休息。”为此，学校并不主张周末补课或者是布置太多的作业。
与此同时，杨校长还表示，学生减负了，老师也该减减了。平时高强度的工作中，很多老师感觉压力很大，有想在事业上有所成就的压力，还有来自学校之间竞争的压力。“一旦学生减负了，老师也能休息一下，毕竟他们也有家庭，也有孩子，他们的孩子同样需要照顾。”
贵阳市第二实验中学的李俊杰老师认为，想把学生教育成有用人才，并非是在量上取胜，而是要强调教学方法，要求学生高效完成，能够做到举一反三。另外，学校同样不主张周末进行补课，老师们都知道，一旦补课，孩子们的积极性都被补没了。其实，周末不仅是学生们需要减负，老师同样需要。
家长〉〉有喜有忧
孩子减负了，望子成龙、望女成凤的家长们则有喜也有忧。
在东山小学门口，正在接孩子回家的陈先生说：“减负很有必要，作业太多了孩子休息时间少，有时候连吃饭都很急，现在孩子们的童年全砸进作业里去了。”
一旁的张女士说，她的孩子上五年级，原来回到家写作业最少都要花1到2小时，现在大约50多分钟就完成了，“孩子减轻了精神压力，作为家长的也放心了。”
但对于减负中提到的不准补课的说法，刘女士则表示出强烈的反对和不满。她说，学校不补课、不上晚自习根本行不通。课程那么紧，竞争那么激烈，学习上的问题家长又不懂，无法指导孩子学习。刘女士认为，“周末，还是希望学校能给孩子们补补课。”
教育部门〉〉要求坚决贯彻
针对《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》出台到现在落实情况，记者采访了省教育厅基教处副处长雷忠勇。
雷副处长表示，《意见》出台后，对于文件的精神必须传达到每一个校长、每一名教师、每一位家长和每一名学生，另外，安排各地对照省厅文件精神，结合各地实际，层层开展自查自纠。
与此同时，拟于今年高考过后，还会对各地贯彻落实文件精神的情况进行一次集中检查，对落实措施不力、减负效果不好、学生负担依然过重、群众反映强烈的，将按要求进行处理。
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为减轻中小学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量，深入实施素质教育，贵州省教育厅出台了《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》。
这一意见内容包括坚持“八个严控”，建立“八个制度”，破解“八个难题”以及实施奖惩办法等。其内容为：
坚持“八个严控”
一是严控在校时间；二是严控课程课时；三是严控家庭作业；四是严控集体补课；五是严控教辅资料；六是严控考试次数；七是严控招生秩序；八是严控择校择班。
建立“八个制度”
一是建立中考试卷质量评估制度；二是建立学生体质健康状况通报制度；三是建立教学活动安排公示制度；四是建立家校联动制度；五是建立规范办学责任制度；六是建立规范办学督查制度；七是建立规范办学奖惩制度；八是建立社会监督制度。
破解“八个难题”
一是着力破解德育工作实效性不强的难题；二是着力破解实施素质教育不全面的难题；三是着力破解推进课程改革不深入的难题；四是着力破解教育质量评价不科学的难题；五是着力破解教师整体素质不高的难题；六是着力破解对特殊学生帮教不重视的难题；七是着力破解学校办学特色不明显的难题；八是着力破解义务教育发展不均衡的难题。(贵州都市报 记者 田儒森)
