教育部制定教师标准引关注 大多数老师愿意改变

　　“大多数老师愿意改变”

　　陈然：我倒觉得颁布这个标准是个好事。这些标准提倡“授人以渔”，我身边的很多老师已经开始这么做了，侧重培养学生的能力，这跟标准不矛盾。

　　不管现实条件有什么约束，如果对学生有好处的话，大多数老师其实很愿意改变教学方法。即使这些标准会造成很多老师不合格，那也没什么可怕的。因为任何一项改革都得经历一个过程，这个标准也应该允许现有的老师有一个转变的过程吧？否则去哪儿找那么多合格的老师呢？一个标准把大多数老师都否定了，也不是很现实。

　　改变，何处发力？

　　“理想的评价体系应当是各尽其才”

　　陈然：对现有的教师评价体系，很多老师都不是很满意。既然学生可以因材施教，那么老师为什么不能各尽其才呢？有人擅长做辅导工作，他可能适合做班主任或者心理辅导老师；有人可能在技术方面有长处，就去专门教某一学科。一个人不可能在各方面都在行，对于老师也不能那么苛刻。

　　所以评价体系需要有一个改变，最理想的是能关照到不同老师的特点和长处。而比较普遍的期望，就是这个评价体系应该侧重老师的综合能力和素质，而不是只靠学生的分数。

　　老师们肯定不希望那种硬性的、数据式的、把什么都量化的评价，其实教育本身就有很多不可量化的东西。

　　“中长期教育规划出来了

　　那就是我们的短期目标”

　　廖祥兵：如果高考没有变化，还是拿着应试教育作评判的时候，家长的需求一定是要去迎合考试的，这时拿出这个标准说要让老师“授人以渔”， 让教师单方面改变，这里就存在矛盾。

　　如果说新高考改革和现在“教师教育标准”方向是一致的，我觉得这套标准推行起来还比较好，反之就要看如何协调矛盾了。

　　一线教师真的懂得怎么教育、什么适合孩子，科研机构肯定应该听取他们的意见，甚至拿着现在没成形的标准去做试行，在试行过程中去改，去发现问题。不能拿教育改革来牺牲孩子们的时间，要确立实验区和实验校，先进行实验再推行。

　　中长期教育规划不是出来了吗？我觉得那就是我们的短期目标。

　　[围观]

　　@郑渊洁：今天听说教育部为此辟谣，感到辟谣多余。大多数教师是否合格公道自在人心。人民期盼的教改不是谣言。

　　@网友：高中教师埋怨初中教师水平低，送去的学生不会学习；初中教师埋怨小学教师不负责，只会乱收费加重学生负担；小学教师埋怨家长对孩子太惯养，不配合。到底谁是谁非？我觉得整个社会，所有人都应该负责任吧？

　　@网友：老师应该彻底实行分级制，并进行一年一评，由学生来评为主，教育局现场听课为辅。让那些授课水平高的老师真正的被选出来。并实行级别工资，拉大级别工资的差距，让混日子的老师没法过下去！

　　@liu021965：从教15年来看到现在的家长对孩子的溺爱，看到孩子的懒惰不愿学习，看到现在教材越来越变态的难，考试也越来越难，现在又出一个标准，还真不知道如何当一名教师了，现在的教育问题不应该只是在教师身上。

　　@人间四月天：看一个产品是否合格要看它以什么作为标准。标准都没谱儿，三天两头瞎变，怎么会有合格产品出现呢？干了26年了，不怕苦，不怕累，就怕没谱的领导，没谱的专家，没谱的标准！

　　@香山红叶飘 ：弱弱滴问：现在有多少学校领导、乃至教育部的领导合格？有多少领导在读书、研究、合作?

　　主 笔：秦亚堙

　　素 描：宋溪