幼儿教育“小学化” 大班家长请老师布作业

　　“孩子明年就要上小学了，幼儿园能否给他们布置一些书面抄写作业？”新学期开始，武昌丁字桥幼儿园大班老师李齐，开始收到这些让她感到无奈的请求。

　　昨日，李齐告诉记者，该幼儿园主要是教孩子玩游戏、做集体活动、听故事、学礼仪。一些刚升入大班的孩子家长，逐向她提出意见，希望老师抓紧教孩子们学拼音、珠心算、英语，每晚最好还布置一些练字做题的作业。她只得耐心对这些家长解释：幼儿不应过早接受“学科化”、“小学化”的教学。

　　记者在采访中发现，李齐老师说的这种心态在家长中比较普遍。“幼儿园不教孩子知识，万一输在起跑线上怎么办？”家住南湖的李女士说，小区不少幼儿已能说简单的英语，能背《三字经》，还会20以内的珠心算，为此，她还将孩子从一家公办幼儿园转到了私立幼儿园。

　　据了解，省教育厅有关文件规定，幼儿教育以游戏为基本活动，教师应在健康、丰富的生活和活动环境中，培养孩子良好的习惯和兴趣。

　　丁字桥幼儿园教师刘珺分析，一些家长着急想将幼儿提前变成“小学生”，主要有两方面的原因：少数小学设置入学考试、对孩子进行测试，对家长有误导；此外，一些私立幼儿园也以“发掘孩子潜力”开设小学课程来吸引生源。

　　“在游戏和活动中培养孩子的创造力、想象力，这种‘隐性教育’对孩子今后创新思维的培养，远比通过机械记忆认几个字、学做几道题重要得多。”武汉市教科院幼教专家陈红梅认为，幼儿未到学龄，如果被强迫长时间进行读、写训练，很容易使脊柱、视力出现问题；幼儿的智力水平不具备系统学习的能力，过早强制灌输，如果学不好，会产生自卑心理、厌学情绪。

　　东湖小学老师郭勤表示，在幼儿园接受过“超前教育”的孩子，进入小学后不一定学得好。有些孩子在入学前就掌握了一年级的知识，上课反而听不进去，对重复学习不感兴趣，常常开小差、偷着玩。  (楚天都市报) (记者罗欣 通讯员徐毛莉）