双职工家庭试水“群养”孩子 家长轮流照顾

　　两个或者多个家庭把自身资源组合起来，分配时间和分享教育理念，变独生子女“独养”为“群养”，这种既解决双职工家庭带孩子难问题，又组建起“准兄弟姐妹”关系的“家庭互助”模式，正在榕城的一些家庭中试水。

　　“空巢”孩子共度暑假

　　家住锦江花园的李女士，这个暑假和朋友协定了家庭互助计划——“群养”孩子。李女士是生意人，儿子正上3年级。李女士说，上了小学后，孩子假期就被锁在家中，她担心安全问题。今年暑假前，李女士好友聚会，几个孩子的妈妈都倾诉了这方面的苦恼，就商量着来个互助计划，朋友间有规划地互相照顾一群孩子。

　　李女士牵头，拉了两个好朋友“入伙”，一个是大学教师，一个是公务员。3个人的上班时间不同，“老师有寒暑假，公务员的周末比较有保证，我做生意的时间相对灵活，这样一分配，正好能岔开时间照顾孩子。”李女士和朋友列出了家长值班表，还每人出了一个主题夏令营：“暑期世博游”、“周末科技馆日”、“书画集训营”，3个家长根据自己的特长，为孩子设计了丰富多彩的暑期活动。

　　孩子们有了可喜进步

　　经过了暑期的磨合，“群养”初见成效，不仅解放了家长，孩子们的一些良性变化也让家长倍感欣慰。“我那孩子从小就被惯坏了，用完东西从来不归位放好，我不知说了多少次，现在改过来了，还对我说‘哥哥能做好的事，为什么我不能呢？’”李女士笑着说。而另一个小孩，一直很挑食，现在几个孩子在一起吃饭，餐餐都把饭吃得一干二净，“别人家的饭就是香”。暑假过去了，孩子们的良性变化让家长们很兴奋。现在这3个妈妈还是按照之前的约定，在开学后的周末，继续开展“群养”活动。

　　让孩子自己解决矛盾

　　一群孩子经常在一起生活学习，并不总能和谐共处，时间一长就容易生事，甚至可能争执打闹起来。“有一次，几个小孩因为看哪个频道的电视争执起来了，你一句我一句，哭哭闹闹的。”李女士回忆说，对于“群养”出现的这些矛盾，她倒觉得是个好事，“这是提高孩子处事能力的一个好机会，孩子总要脱离我们的保护走向社会的，如何处理人和人的关系，以前都是靠我们父母口头说，现在让他在日常的生活中去处理，是难得的经验。”李女士认为，对几个孩子一视同仁，保持一颗宽容的心，相信孩子有办法解决矛盾。

　　“群养”准入门槛挺高

　　记者在采访中也了解到，这样的家庭“群养”有较高的准入门槛。家长纷纷表示，在选择“群养”家庭的时候非常慎重，基本上以亲戚和朋友间的互助为主。“现在家里都是独生子女，由他人代为照顾或者教育，虽然时间很短，但是我们还是很慎重的，我们3个朋友少说也有10多年的交情了，彼此知根知底，孩子也相互熟悉。”虽然是多年的老朋友，李女士说，几个家长还是碰头商量过好几次才把“群养”这事定下来。主要有两个问题彼此几经确认，一是教育理念，如不能打骂孩子；二是开支问题，如进行详细的开支记录，严格实行AA制等。“亲兄弟明算账嘛，10多年的交情，不能因为教育孩子给破坏了。”李女士笑着说。

　　也有家长不看好“群养”

　　家长吴先生认为，在孩子的成长中，一点小细节都可能影响到他的身心：“轮值家长在照顾自己孩子的同时，还要照顾其他孩子，能不能一视同仁，这个很难把握。如处理不好，会影响孩子的成长。”

　　此外，吴先生认为，家长对孩子有“言传身教”的作用，待人处世、道德与行为准则，是需要潜移默化影响孩子的，这些重要的问题如果由他人代劳，自己很不放心。

　　“群养”可做到“三赢”

　　教育工作者对这种家庭互助的“群养”持肯定态度。

　　福建师范大学教育学院教育学系主任黄仁贤教授说，同事、朋友间互相照顾孩子，多年前就很常见，但主要还是局限于生活上的一种互助，更多的是一种无奈的选择。现在的年轻家长，能够自觉地选择“群养”教育的方式，是一种“三赢”的尝试：对于家长来说，不仅解决了没时间带孩子的问题，更是一个教育经验交流的契机；对于孩子来说，组成一个“准兄弟姐妹”的团体，能够很好地弥补人际交往过程中的一些空缺；对于学校教育来说，能够填补在校外活动和认识社会方面的不足。(本报记者 赵慧）