幼儿注意力的培养影响其智力和人格形成

　　同事的孩子在幼儿园上中班，可是，那孩子总是注意力不集中，家长和老师为此感到头疼。

　　其实，在日常生活中，常常看到哇哇啼哭的幼儿，当听到带响的玩具，看到能动的玩具，会瞪着两只天真好奇的大眼睛，左看看，右看看，开心地笑了。这说明新奇的玩具引起了孩子的注意。

　　所谓注意，是一种心理状态。人的心理活动总是指向和集中于某一事物，由于注意，人可以清晰地反映某些事物，从而提高认识活动的效果。因此，注意是顺利完成各种活动的重要条件。儿童如果集中力注意，就容易接受新知识，学习效果就好，反之就会影响整个智力开发，学习效果就不好。幼儿的注意力发展问题，是关系到他们的智力开发，道德品质和人格的形成。

　　人的注意，分为有意注意和无意注意两种。无意注意是指事先没有打算注意而被突然发生的事物所吸引，自然而然产生的注意。有意注意是有目的的，需要克服一定的困难，努力集中注意力去完成某项工作。

　　儿童在婴儿期，无意注意已经出现，到了幼儿期有意注意才逐渐形成和发展。所以，对幼儿进行早期教育，就应当利用他们无意注意占优势的特点，通过生动直观，有趣的形式来进行培养。

　　幼儿大脑功能不完善，抑制能力差，注意稳定性也差，极易被外界的各种新奇刺激所分心，但是，他们对自己感兴趣的事物却可以较长时间集中注意。如幼儿到了动物园，就能专心致志地看猴子、大象。在他们观察猴子、大象中，寻根问底，提出很多新奇问题。因此，在引导幼儿能比较长时间地集中注意，在组织幼儿学习的内容上应当是幼儿能懂、能接受的，注意的对象要突出，学习的方式上要新奇。总之，一定要有趣味，使他们喜欢看、愿意听、高兴做。相反，幼儿没有兴趣，又强迫去做，既容易感到疲劳，也不能保持注意力了，学习效果也不好。久而久之，造成幼儿注意力难以集中的坏习惯，那时，再纠正也就困难了。

　　有的家长在教幼儿计算、画画时，总是说：“你好好听着!”“注意看”大声强迫幼儿，这样一些刺激语言只能暂时引起幼儿注意，不如把要教的内容编到一个生动有趣的故事当中去，如“孙悟空摘桃”“小白兔采蘑菇”等算术故事。幼儿既受到教育，又掌握了数字的一些概念，他也会成为故事境界中某一角色来回答问题，这样做幼儿感到多有兴趣啊!

　　游戏是培养幼儿注意力的好方法。当幼儿摆弄他最感兴趣的一些能活动、带响的、富于变化能模仿社会生活的玩具，家长要尽量和幼儿一起参加游戏，这样会使幼儿产生更大的兴趣。在家里，要创造条件让幼儿做些集中注意的游戏，如搭积木、玩拼图和一些比赛性质的活动，像玩具跳棋等。这些活动能训练幼儿的注意力。

　　在幼儿一切活动中，成人的指示、启发、提问、提醒、鼓励等语言都能引起和维持有意注意的因素。如说：“这是什么”“他怎么了?”指示他观察。用鼓励的语言：“你喜欢他吗?”“你真用心!”这样，幼儿始终会在成人的启发，引导下，非常集中地步步深入地观察、思考，把幼儿的注意力引导到学习方面来，使幼儿从小养成注意的习惯。家长要不断地用语言指挥幼儿有意识地控制和调节自己的行动。当你给幼儿讲故事的时候，讲得有声有色，幼儿会全神贯注地倾听，会牢牢吸引他的注意力，特别是先要求他听完故事要复述内容时，他会受到这个要求的约束，自觉控制自己，自觉保持注意。

　　当幼儿做某一件事情时，要注意外界事物的干扰而分散他的注意力。因为幼儿的抑制能力较差，家庭成员的一切行动不要分散他的注意力，要创造一个良好的学习环境。

　　幼儿的注意大量是无意注意，但也是消耗能量的，如果让幼儿较长时间集中注意在某一件事情上，就会感到疲劳，他会更容易疲劳。所以，安排幼儿学习活动要动静交替，使幼儿大脑有张有弛，家长要研究幼儿注意力发展的情况和特点，根据幼儿发展的规律，逐步加以引导和培养。(张勇强）