孩子理想的“六一”到底什么样？
南京力学小学 四(7)班 曹怀玉
原来我理想中的儿童节是吃巧克力、喝可乐、捉迷藏、玩游戏，当然，还有学习“不加餐”……光做平时想做却做不了的事。但今年的儿童节，我向往做这三件事——
第一件事：解开千千结
我要约我的三个好朋友：璇璇、大力和郑天逸一起去南师大操场上散步聊天。我想跟三个好朋友说心里憋了几天的话：好朋友间应该互相信任！前几天，我同桌徐凯的笔不见了，大家都为他着急。同学都认为：我是他的同桌，又有和他一样的笔，那就是我拿了他的笔。惊慌加委屈，我更不知道该怎么为自己辩护，心里想：璇璇是我的好朋友，至少她会信任我。哪知连璇璇也没站在我这边。虽然后来事情真相大白了，但我心里还是难过了好久。璇璇，我想对你说：我们是不是应该换位思考，互相信任。当然这件事，我自己也有错，如果开始就说清楚，就不会有后面“背黑锅”的委屈了。希望通过聊天，我们能互相谅解。
第二件事：动手自己做冰激凌
聊完天，心里舒畅了很多，我希望大家到我家去自己动手做冰激凌。我们都喜欢巧克力，那就合作一个巧克力酸奶口味的冰激凌吧。我想我们的冰激凌色香味俱全，会让人“口水直流三千尺”。
第三件事：一起去看最热门的《功夫熊猫2》
现在《功夫熊猫2》正在放映。吃完冰激凌我们一起去看电影吧。我设想我们自己带着水杯、月票卡，不需要大人陪同，这样可以锻炼我们的胆量与自理能力。似乎，我已经看到我们每人一杯冰红茶、两桶爆米花，开心地坐在电影院里。时不时传出一阵清脆的笑声，觉得幽默；时不时偷偷抹去眼角的泪，被故事情节所感动。我期待着这个愉快又充实的儿童节。
老师观点
别忽悠他，现在的孩子其实已“成熟”
(语文特级教师 力学小学 李琳)
不少人都说现在的孩子很难“弄”，但其实他们已经能读懂老师和家长的心了，让人觉得很温暖。比如，当老师和家长与他们沟通产生分歧时，孩子即使当时表现出不高兴，但事后自己想想还是能体谅、理解大人的。所以，我觉得现在的孩子不能说“早熟”，应该说“成熟”，他们知好歹、知荣辱，拥有感恩的心，能与这样的孩子一同成长是件幸福的事情。
从孩子的角度出发，他们自身其实也是幸福的，因为这代孩子的家长们素质都很高，对于教育也很理解，不少家长在为孩子们构想如何过六一时，80%都提出现代孩子走出“钢筋水泥”，走进大自然。那么，如何化解现在孩子的过重压力？其实不妨把他们的压力转化为责任感的对待。我认为现在的孩子不能“简单对待”，与他们相处除了真情外还要有智慧。家长想为孩子心理上减压，不论是何种方式，最重要的是让孩子知道人生是“长跑”，是有许多选择和机遇的，从而减轻孩子们的心理负担。
另一方面就是孩子与小伙伴的人际交往。现在的孩子多是独生子女，相对而言更孤独。所以他们对同学和小伙伴之间的关系也更在意。有时候孩子回家后会有些小情绪，但不一定告诉家长原因，这个时候家长最好的处理方式是安静倾听，给孩子一个“软环境”，要相信孩子有可以自己解决问题的能力。
成人世界的竞争环境促使孩子“少年老成”
(南京大光路小学校长 周峰)
现在孩子面临着方方面面的压力，与快节奏的社会环境有很大关系。特别是成人的目标意识和激烈竞争对孩子形成了潜移默化的影响，造成了现在的孩子尝不到“童年的味道”，越来越多的“少年老成”取代了过去的天真快乐。针对这一点，家长和老师需要切合孩子的身心特点做减压，不要给予孩子太多的“目标”规划。让孩子过早接触到成人社会中的竞争和压力，会大大降低孩子童年的“幸福指数”。
另一方面，现在孩子享受的物质条件越来越好，精神层面上的获取却反而少了。不少小朋友喜欢沉溺在自我世界当中，比如用手机和电脑的“屏幕”做朋友，对于正常的人际交往缺乏耐心，这也是造成有些孩子内向，不善和他人交流的原因。家长在“六一节”这天，不一定要准备过多的物质礼物，而可以选择多花时间陪陪孩子，比如陪孩子看场电影，带孩子去户外散散步、聊聊天，这样精神层面的给予其实更有意义。
家长视角
微调查：半数家长觉得自己的孩子不幸福
记者在南京鼓楼区某小学四(7)班的学生家长中做了一个小型“问卷调查”。“今年的‘六一节’，你为孩子准备了什么惊喜？”一题中，给孩子准备心仪的礼物这类物质性惊喜还是占了主导。对于“你觉得孩子的童年幸福吗？”议题中，有半数家长选择，孩子“不太幸福”或“没有我们小时候幸福”，其中一位家长还在“备注”中写到：自己小时候虽然物质上不丰富，但和兄弟姐妹们在一起很热闹，一点点小礼物就会高兴一整天，好像自己当年的“幸福点”比现在的孩子低很多，更容易满足也就更容易感到幸福。
孩子竞争意识比我们小时候来得更凶猛
孩子的“幸福指数”不高，在家长眼中也有着别样的成因。不少家长表示，与孩子的沟通中发现，现在孩子的社会竞争意识强烈。五年级学生家长徐某告诉记者，自己在课外给孩子报的补习班不少，但孩子对这件事的“敌意”却并不大，“女儿有时也会抱怨自己学习压力大，但她会跟我说‘以后小升初竞争那么激烈，周围同学们都在报班补课，自己不补就无法竞争。’”徐某说，面对现在激烈的竞争，孩子们的承受力远远超出了家长们的预估，“比排名”、“上名校”已“自动输入”到了他们的脑海当中。
专家观点
人生苦酒甜酒，引导孩子自己选
(南京市教科所所长 刘永和)
南京作为两届荣获“最具教育幸福的城市”，从整体上看“幸福指数”还算比较高。在这样的基础上，如何继续增加学生的“幸福指数”可以从客观和主观两方面着手：客观上要做的是“减负”和“减压”。孩子的学业负担来自学校、老师、家庭等多方面。要减少孩子不必要的心理压力，比如学校“排名”或是家长“盯”太紧这类压力。作为学校要注重孩子身体、心理的调节。比如多开展丰富多彩的校园活动。
要从主观上增加孩子“幸福指数”，还需要从心理疏导落实。家长和老师要让孩子直面学习的艰苦。家长可以给孩子讲一个浅显易懂的寓言故事，“人生有两杯酒，一杯是苦酒、一杯是甜酒，先喝哪杯是自己决定的。”让孩子自己去面对和选择。
本版撰稿 王宛璐 王 璟
