数量上的弱势使想法得不到认同，进而会妥协着“求同不存异”
如今的中小学，男教师十分稀缺。而且，即使这少量的男教师，还在遭遇被“同化”的潜在危险。
前不久，闵行区教师进修学院组织了一次小学英语男教师专场展示研讨，这个多少有点“拯救男教师”、为男教师捧场意味的活动，却让观摩者在欣赏男教师特有的教学风格的同时，表露出对男教师生存状态的忧虑。
男教师是“弱势群体”
男教师在中小学的数量，与女教师相比简直可属“凤毛麟角”，而且近年来还有递减趋势。据有关统计，在小学，男教师只占教师总数的2%。以闵行区为例，全区小学英语教师总数为520余人，其中男教师仅28人，只是一个零头。
有人戏称：“男教师在中小学是‘弱势群体’”。因为一般而言，在语、数、外学科教学中，女教师的数量占绝对优势，拥有大半边天；男教师大多只在音、体、美、自然和信息技术等学科教学中崭露头角。
由于数量和其他原因，市、区语、数、外教学比赛中，很难见到男教师的身影，即使男教师参与了，也很难与女教师“分庭抗礼”。
男学生不青睐教师岗位
但男教师毕竟具有性别优势，身上也有智慧大气、视野开阔等性格优势，因此不少中小学非常渴望男教师加盟。近年来田园外语实验小学招聘教师时，就特别留意男教师，目前该校的80多名教师中，男教师有18名，比例算是高的。校长赵瑛群认为，集体备课时，有男教师在，讨论的思路通常会更开阔些。比如一位女教师为了备一节优质课，要设计介绍如何通向浦东机场，她想到更多的，是如何细致地去描绘轨交线路，是埋头画图；而男教师的思维点不同，“图么，地铁等很多公交场所有免费提供的资料，备课完全可以腾出时间拓展其它知识点。”
问题是，加盟教师队伍的男性“师源”近年来越来越少。“如果让一个有点才华的男大学生在白领和教师岗位之间做选择，肯定更多人倾向于做白领。另外，一些成长在校园的男教师一旦羽毛丰满，还会远走高飞，这也决定了男教师越来越稀缺。”一位老校长有点无奈地说。
“合群”的结果是棱角被磨平
“已经人数很少的男教师，还易被女教师同化。”一位老校长叹道。势单力薄的男教师，在许多场合“小腿扭不过臂膀”：即使想法很好，但数量上的弱势，使得他们的想法得不到认同。
另外，长期在女性世界工作，男教师的独特见解也会被女教师同化。一些刚进校时性格突出、见解独特的男教师，经过几年“磨损”，会妥协着“求同不存异”，因为“说了再多没用”。“合群”的结果是棱角磨平了。一些男教师甚至产生了“同化”也许更容易与女老师打交道的想法。
闵行区教师进修学院主办小学英语男教师专场展示，为的就是给男教师提供成长、发展时空。来自区内田园外小、日新实验学校、七宝实验小学、闵行小学和协和尚音学校的15名男教师，先后在四年级英语拓展课、五年级牛津英语的课堂教学研讨中，进行了说课、上课、评课，赢得了观摩者的好评。
记者了解到，这些男教师在外语教学领域脱颖而出，实在是不容易。比如田园外小就采取了“非常措施”：新来的男教师上讲台，需要“师徒结对”，学校就特意聘来市教研室、市师资培训中心等的男性教研员和专家为他们当导师，以增加男性的力量。
大宁国际小学校长徐晓唯认为，中小学是学生心理、人格等发展的关键阶段，如果男孩子在这一阶段接触的都是女教师，那么他们就会有女性化倾向，甚至独立能力差、意志薄弱、缺乏冒险精神。因此，在中小学，通过各种办法增加男教师的比例，不仅是求得教师性别比例的平衡，更会对学生的成长带来深远影响。(记者 苏军)
