“小升初”择校热普遍存在 被质疑制度设计不合理(3)

　　学校：资源配置落差大

　　为了避免“小升初”学生多选和交叉择校现象的发生，根据太原市教育局“公办不择校，择校到民办”原则，未经批准，任何学校不得提前招生和举行招生考试。按照太原市教育局安排，由民办学校先行招生。据了解，截至8月1日，民办学校的招生工作已基本结束。其余学生由太原市教育局根据“小升初”的分配原则，就近、划片、分配入学。

　　8月26日，是所有公办、民办初一新生的报到日，报到后，为了均衡分班，学校组织学生进行入学摸底测试。

　　记者在当天的走访中发现一个怪现象，几所资源相对差的薄弱学校，新生报到人数流失严重，许多本已拿到该校录取通知书的学生并没有到所在的学校报到，有的学校报到人数只占到分配名额的60%。按常理分析，民办学校先行招生，这种情况是不应该发生的。按照政策规定，任何学校是不容许再接收拿到其他学校录取通知书的学生。

　　采访中，几位不愿透露姓名的校长无奈地告诉记者，由于校际间资源配置落差大，学生家长不惜花巨资择校，导致普通学校生源严重缺失，造成公办学校资源的极大浪费。

　　几位校长质疑：是谁在违规接收这些拿到录取通知书的学生？

　　林祥认为，择校热的背后推手，其实是义务教育资源配置的不均衡。我国的教育投资模式，是地方负责、分级管理。在这种模式下，教育投入在很大程度上取决于当地的财政实力和投入比例。从财政实力看，不要说东西部、城乡之间存在着严重的差异，即使是同一个城市的不同区域，同一个县的不同乡镇，也有明显的差别。还有一种情况是特色学校“优先”，哪个学校办得好，得到的政府支持就越多；优秀教师“优先”，哪个教师水平高，就把哪个老师“拨”到重点学校去，以前靠行政调动，现在靠市场经济高薪吸引。表面上看，这种教育走向，似乎有利于实现高效率、高质量，充满了竞争精神，易于吸收精英人才，但它却与义务教育的普惠性要求背道而驰，导致了孩子择校间

　　“人往高处走”、家长陪读“孔雀东南飞”现象，加剧了对优质教育资源的争夺，影响了素质教育的全面实现。（记者 庞雪峰）