“寒门难出贵子”误读教育公平

　　日前，“寒门难出贵子”的话题引发热议。近年来，北大、清华这样的名校农村学生比率连续下降，就连中国农大新生中来自农村的也不及30%。有人说，许多世界著名高校都注意生源所在阶层、地域的均衡，对弱势群体采取招生优惠。清华、北大都表示已考虑了相应措施。

　　也有人指出“寒门难出贵子”的说法不真实，并拿出数据说，高校新生中农村考生总体比例在上升。江苏4所名校农村学生都占到三成乃至四成以上。中国农大的老师分析说，农村新生减少是因为城镇化与城乡差别，比如农村考生中高分学生多不报农业院校；成绩差的才报涉农专业，而不可能被中农大录取。网友们的争论热烈且理性。有人认为家境好的孩子，从胎教、早教到兴趣班都有大把投入，从起跑线就已经不平等。也有网友认为社会越来越开放，干得好才是成功之路。

　　笔者认为这场讨论是有益的。公平公正是国民教育的重要原则，追求教育公平是我们长期奋斗的目标，但是对于教育公平的理解不能过于狭隘，要从发展的角度，从全局来看待这个问题。

　　缩小城乡教育条件的差距必须从起点做起。如这次讨论中反映的，部分农村中小学困难，教师工作条件差、待遇低，开始流失。看重子女教育的农村家庭，设法送孩子去城镇读书，憧憬进入大城市公办学校。一些地方顺势撤并村小、乡中，造成小城镇学校拥挤不堪，“大班额”近百人。前不久，江南某市公办学校对流动人口开放。市长答记者问为何要设限时，谈到“有人听说公办学校要开放，一家带来了9个小孩”。如果在“建设社会主义新农村”的过程中不能把村镇学校办好，任由农村教育垮掉，农村社会就失去了重要的支点，城市也将受到严重冲击。

　　网友谈到的农村物质、文化条件差，农民贫困等问题，说明部分地区城乡差别和农民的弱势状态依然严重，需要社会加大帮扶力度，当地也要增强造血功能。近来农村孩子不想学农的倾向加重，一些农业地区的农校种植专业已招不到新生。办教育的目标是提高素质增加发展机会，并非让年轻人都离开农村，造成农业后继无人，培养有眼光、有志于农业、有能力创业的年轻人才是成功的教育。

　　至于“知识能否改变命运”，我认为应该讨论。掌握必要知识是公民生存发展的基础，但是否成功还要看他的社会化程度，看他在经济、文化、科技等领域参与社会活动时所作的贡献。至于有人提出，教育真正的意义在于“从底层向上流动，从农村流到大城市，最后变成一个精英”的观点，笔者更不敢苟同。精英是在实践中有所建树，得到社会承认而形成的，与是否有高学历不呈正相关。教育的作用是使人得到全面发展，再因材施教，各得其所，而绝非向上爬的唯一阶梯。正是由于我们的用人标准与学历捆绑太紧，使得社会对于教育产生近乎科举的误解，无论是强势群体想传代，还是弱势群体想翻身，都集中在对优质教育资源的争夺上，应试教育的死结解不开，学校教育变成没完没了的竞争，早教班、奥数班、“占坑班”等摧残孩子的乱象屡禁不止。

　　教育公平对社会公平既是因亦是果。在社会公平的大环境里，教育公平才能真正实现，教育才能回归本原。陈宝泉