论文加分的“明文规定”和发表“潜规则”让客户源源不断
除了学生，章齐国的客户就是中学、高职教师以及高校的行政人员，其中不乏院系的行政一把手。这些人的需求主要涉及两个方面：一是行政人员的科研项目在结题时有论文发表的要求；二是专职教师在评职称时发表论文可以加分。
面对他们，章齐国常常要准备两种脸色：论文发表前，要让他们信得过，必须要谨慎“装孙子”；而一旦论文发表，他就成了“爷”。
一名平时主要和中学教师打交道的“编辑”在今年教师节时，还特意将QQ签名改成了“教师节到了，祝各位老师教师节快乐”，以拉近和客户的关系。
马兴梁就是一名初三的语文教师，他所在学校2010年中高级专业技术职务聘任方案中便对论文加分做了明确规定。方案中评分办法分为7项：资历、师德师风、能力、业绩、考核、奖励和其他。
这7项中，要么是难以通过个人努力达到的，如资历；要么是很难拉开差距，如师德师风。只有第三项能力中的论文和书籍“具有可操作的空间”。
而在“论文”这一看似加分较少的小项中，却“大有可为”：论文必须是发表在各级教育行政部门创办的报刊或国家报刊征订目录上备案的(即有邮发代号的)报刊,方可记分。
省级以上记4分，市级记3分，同一论文不重复记分；正式出版发行的专业论著，每出版发行一本书记10分(即独著)，合著书籍主编记8分，合著副主编记6分，合著编委记2分，参加著作论文记3分。
这些评职称的规定在中小学乃至高校以及含有职称序列的事业单位比比皆是，“你不想办法整两篇出来就很难评上”，托亲戚介绍，马兴梁找到章齐国，最终在两家国家级教育杂志上刊发了论文，获得8分的加分。
事后，马兴梁在付给章齐国版面费外还特意准备了一份礼品，并一个劲儿地对他说，“论文写得再好没有关系也难发，如果没有你，我肯定评不上。”
章齐国这才发现，正是这种“没关系就办不成事儿”的潜规则深入人心，他才能有这样一批“忠诚”的客户和赚钱的机会。一些高校的行政人员更为“大方”。论文发表的版面费往往计入其科研项目预算之中，“即便是自己掏腰包也不是问题，尽快办成就好。”
客户源源不断，一段时间内还成了章齐国的上网负担，每次登录聊天软件便有30多个好友申请的消息弹出。每当面对这些急切而又热情的客户，章齐国在庆幸之余唏嘘感叹：论文代发市场如此之大，其交易带来的意义又何在？（记者 邱晨辉 文中出现的代理和编辑均为化名）
