红校服折射形象管理危机

　　西安“绿领巾”事件刚刚过去，刺眼的“优秀生”校服又出现了。内蒙古包头二十四中向初二、初三年级前50名学生发放背后印有“包24中优秀生，翔锐房地产”字样的红色校服。(10月26日《山东商报》)

　　近年来，从幼儿园到小学，再到中学，有关校服的话题不时见诸报端，引发坊间热议。广州一省级幼儿园入学，需一次性购买价格为1065元的27件校服；安徽省宣城市一小学1400多名学生的校服上，都印上了“宣城国际钢贸城”的广告。校服，一次次地被推到舆论的风口浪尖。

　　那么，作为一种特殊的服装，校服具有哪些功能呢？

　　首先，它是一种身份标识，有助于增强学生的自我约束力。校服是学生的“名片”，对于一些重点乃至名牌学校的学生来说，校服是他们最好的身份“标签”。其次，它是一种平等意识的体现，有利于缩减学生之间的互动距离。不论家境富裕还是贫穷，同一个学校，大家都穿着同样的校服。再者，它是一种节约精神的产物，降低了形象管理的成本。与动辄成百上千的“阿迪达斯”、“李宁”等名牌产品相比，校服是“经济适用”的。

　　“红校服”虽然由企业赞助，降低了校方的管理成本，却是形象管理的失败案例。一是践踏了平等。“万花丛中点点红”，外在的“优秀生”符号，却可能演化为内在的对立和排斥；二是破坏了身份标识。在“红校服”问题上，学生到底应该认同学校，还是感谢“乐施好善”的企业；三是造成了恶劣的社会影响。错乱的价值链条必然会带给老百姓认知的误区，从而肢解学校的形象和学生的“身份”。

　　天下哪有免费的午餐？商业投资从来都不会不计回报。奖掖先进，本是正大光明之举，却让浓郁的商业气息搅得一团糟。50套校服花费不过数千元，校方真的捉襟见肘到如此地步？非不能也，乃不为也！在扭曲价值观的主导下，“绿领巾”、“红校服”接踵而至，为校园形象的管理危机又涂抹上浓墨重彩的一笔。(杨朝清)