“测智商”求低分无奈的不情之请

　　“医生，求求你们，将我孩子的智商分数改得低一些，越低越好！”近段时间，江苏无锡市儿童医院儿保科变得格外忙碌，令医生们纳闷的不仅是来测智商的学生明显增多，而且有的家长反常地希望给自己孩子比较低的分数。

　　看似不寻常的现象背后，往往隐藏着更不寻常的原因。就像家长所说那样：如果孩子智商低，那么即使成绩差也不会影响老师的业绩；反之，家长、孩子都会受到老师比较多的批评。这理由在现实语境中，显得多么强大而充分，即便在指责孩子父母的选择功利时，也能体味到充满无奈和妥协的意味。

　　在测智商时要求给孩子低分，倘若是家长担心出现“伤仲永”，而理性地选择让孩子回归普通人，那倒还值得赞许。但这些父母的选择却与之相反，他们在权衡智商低与可预见的批评时，只是被迫两权相害取其轻，因而这道两难选择题的上述答案，让人既理解也充满愤怒。

　　或许，父母很清楚这种贴标签的行为，将怎样打击孩子的自信心，他们甚至可能因此而背负一生的自卑。但在现实境况的倒逼下，父母似乎别无选择，用自我侮辱性的认同，来换取孩子和自

　　身将来不被批评。无论这是功利还是无奈，都难掩饰其中隐藏的症结，那就是现行教育在“毁人不倦”。

　　我不知道这样的智商测试，有说得清道得明的科学原理，还是披着科学外衣的实质性歧视。但不争的事实是，如此以具有偶然性的智商分数，作为考核教师业绩的标准，可谓连本末倒置都算不上，而是根本就没有本末了。因此，这样明显有着病灶的标准，如不被及时废止，将真的让孩子变得低智商。

　　最近，有些背离教育宗旨的怪事一再出现。比如，西安市一小学让差生戴绿领巾；包头一中学由地产商赞助，让优秀生穿红校服。接连出现的怪象，在偶然背后有着必然因素：除了商业化思维的侵蚀，封建等级观念的作祟，还表现了本应秉持平等的教育观念，从不曾深入教育者骨髓的尴尬现实。

　　测试孩子智商的行为，并不只是在测试孩子，而且也在测试我们的社会观念和教育考核标准。遗憾的是，无论家长还是教师，甚至社会，在这道题面前都被判不及格。不革除以孩子智商分数为教师业绩的弊病，类似的测试题还将出现，而我们仍还会麻木地重复不及格。(林小明)