校园文化发展偏显性建设 缺内涵挖掘等于美化环境(2)

　　农村校园建设要有地方文化特色

　　记者在采访中发现，农村的一些中小学在校园文化建设中，也在学习城市学校的方法和模式，进行校园文化表面的改造。

　　潢川县魏岗乡中学校长徐峰，为学习其他学校校园文化建设的做法和经验，曾参观过当地多所做得好的中小学。“一看到那些干净、整洁、漂亮的校园，我就想改造一下我们学校。”徐峰说。回去后，他着手的校园文化建设就从绿化、美化、硬化、量化、校园文化等“五化”入手，硬化路面，修建花坛，改建厕所，布置文化墙，并竖立警示标语，如“师生讲文明，校园更和谐”等。

　　“我们先进行校园整体环境和办学条件改造，努力将校园建设成公园、花园、乐园。”徐峰认为，“在育人方面，校园环境的建设与教学建设同等重要，才能潜移默化地影响师生。”

　　然而，当前农村中小学教育经费有限，而且农村中小学的生源在不断减少。徐峰算了一笔账：“我们学校现在只有不到800人。这么算下来，一年的所有费用只有十几万元。”魏岗乡中学之前为建一个多媒体电教室，现在还欠银行几十万元。

　　张国杰在潢川县中小学的文化建设中发现，农村中小学在进行校园图案、景物等物质文化建设时，不注重文化内涵和教育意蕴。“所制作的图案、景物等成为装饰和摆设，不能产生丰富的文化昭示。”张国杰认为，农村学校的校园文化建设，不要一味模仿城市学校，而要注重挖掘地方的历史文化特色。