中国性教育始终羞答答 学者呼吁全面和开放课程(2)

　　怎样的性教育最适合青少年？

　　10月16日，北京青少年性健康教育国际论坛公布了首部小学生性教育试点教材《成长的脚步》，并从新学期开始在北京部分小学试点使用。试点教材一公布引来了家长和教育者的一片讨论，赞誉者有之，有学者评价其突破传统教育底线；批评者亦有之，有一位父亲看到写有“性交”、“阴茎”、“阴道”等等生殖器字眼及插图后义愤填膺地说：“对于孩子来说，这不就是黄色漫画吗？太不健康了。”

　　为什么一本性教育的书籍会引来如此的尴尬？

　　从事性别研究和性政治研究的台湾中央大学外文系教授何春蕤认为，中国现有的性教育多半是所谓的“防卫式教学”，对于性的存在和发生持戒慎恐惧的态度，并内缩成一种只埋首于道德纯净沙堆中而不顾及学生性教育实现的“鸵鸟教育”。这种教学方式总是简化、教条化关于性的一切，把可以经由交流和讨论形成新的认知和共识的议题变成单一标准答案的死知识。

　　到底什么样的性健康教育是最适合青少年的？

　　世界卫生组织将性健康的概念界定为：性的身体层面、情感层面、治理层面和社会层面的完整结合，从而积极地丰富人格、促进沟通和增进爱。从这个角度看，青少年性教育不应该停留于性器官教育和性行为影响，而应该采取多种方式平衡丰富性教育的内容。杭州师范大学女性发展研究中心副教授彭伟斌认为，性教育最终要超越性知识，着眼于人格教育，帮助青少年健全性生理、性心理、性道德体系，成长为健康的男性与女性。

　　胡晓红认为，在性健康教育过程中，一种新的道德导向应该被倡导：能够充分表达的多元与协商，能够充分享受性自由又承担对自己和性对象的责任以及性关系中的自主与尊重。