成功的“狼爸” 缺失的教育理念

　　“虎妈”之后，又有“狼爸”。11月14日，广东爸爸萧百佑做客某电视台，并因“三天一顿打，孩子进北大”的口号获得“狼爸”称号，其教育理念引起各界热议。那么，屡获丰硕成果的“打骂教育”到底是否有可取之处？

　　如果不是三个孩子考上北大的“惊人效率”，以鸡毛掸子治家的“狼爸”绝不会受到如此关注。近日，众多专家们疑“狼爸”所为涉嫌“奴性教育”、剥夺孩子童年快乐、忽略孩子内心成长。而“狼爸”的反驳中，最掷地有声的就是“我的三个孩子都考上了北大，事实证明……”事实证明什么呢？事实证明，我们已经完全摸不着教育的方向了。

　　从风光得意的“狼爸”身上，看得出这正是当前许多家长所羡慕的结果。但专家们对于“狼爸”的质疑和批评，又的确代表了大多数家长和教育界人士目前较为关注的教育话题，即如何避免“唯分数论”，让孩子健康成长、快乐成才。然而尴尬的是，我们一边认同专家们提出的质疑，认为这不是健康、无害的培养之道，可另一边不断喊着要给予孩子独立思考、快乐童年、茁壮内心的我们，却并不知道究竟具体该怎么做。

　　也就是说，虽然反对教育功利化已成共识，“绿领巾”“测智商”等恶性事件都已有目共睹，但实际上，“狼爸”的成功——权且将上北大定义为成功——又令人艳羡。不得不说，当前教育的现状，是缺乏并呼唤契合时代发展，同时又具备实际操作性的教育理念。

　　当年教育家张伯苓创办南开中学，正值日寇入侵，因此“国不亡，有我！”的教育救国理想即成为当时的办学理念。这就是契合时代的教育理念。而今，时代大背景是什么？教育又是为什么？若只是为了养家糊口、在社会竞争中谋取职位、钱财，那么教育功利化就也无可厚非。若不是，则究竟为何？这个问题解决不了，恐怕很难形成具备广泛认同感和号召力的教育理念，也就无从杜绝各式各样恶劣事件的乱象丛生。

　　再看近日来自美国硅谷的一则消息：eBAY、谷歌、苹果等公司的高管，都乐意将孩子送到一所故意与高科技隔离的学校上课，这里没有电脑，只有纸和笔，甚至是织针、橡皮泥。这所名为华德福的学校在美国有160所学校，其教育理念认为，教育应该注重体力活动，孩子们应该通过具有创造性的、手工的活动来学习，电脑只会束缚创造性的思维与行动。值得注意的是，华德福是私立学校，其小学阶段不设考试，在1994—2004年间，94%从华德福中学毕业的学生都考上了大学。

　　当然不能从一则简单的消息判断教育理念的孰优孰劣，因为毕竟来自不同的环境、背景和基础。但是不妨想想，华德福学校的教学理念，基于什么，为了什么，又是在怎样的教育政策和社会环境下诞生？这样的思考对我们的教育大有裨益。陈雍君