日前，成都市实验外国语学校(西区)有19名同学受到邀请，在某酒店最大的“总套-B”包间内，身着小西服与校长共进晚餐。之所以受到这样的优待，是因为他们都是全年级排名靠前的同学。部分同学和家长对学校此举并不反对，甚至在晚宴上有学生激动得哭了起来。(《东方今报》)
同样是饭局，甚至同样的菜肴，同样的环境，就餐的人不一样，就餐时的心态有差异，往往吃出来的味道，乃至吃饭的兴致也会迥然不同。比如“鸿门宴”那顿饭局，档次应该不会差，但怎奈餐桌上的人醉翁之意不在饭，自然不可能大快朵颐，甚至难免会消化不良。再如，亲密朋友之间的聚餐，大约不会和陪客户吃饭一个心情；同事之间的饭局，多半也和领导请客不会是一个滋味。可见，同样一顿饭局，和谁吃，怎么吃，其实大有讲究——校长这顿饭，大家吃出了啥滋味？
质疑
理应消弭教育不公
岂能人为刻意扩大
生活中，老师爱优秀生容易，爱后进生就比较难。好学生让人高看一眼，一个学校素质教育搞得再好，如果在中考、高考中没有出尖子生，没有升学率，一切也基本上等于零。如果每年都能出几个名牌大学生，那这个学校的名气自然就大，随之而来就会给这所学校带来额外收益。因此，校长宴请“尖子生”也就不难理解。
“尖子生”本来就“尖”，再受到如此激励，那就能更好更快地出成绩，来为学校争脸。校长说宴请“尖子生”不等于冷落“后进生”。可是“后进生”已经被冷落了啊！在校长眼里，哪个出成绩快，哪个就优先得到关注，“后进生”自然就要靠边站！
只要是一个群体，就不可避免地会有好中差之别，孩子们更不例外。可是我们的教育到现在弄得只关注成绩，老师眼里只有好学生，不能容忍差生，于是就有了“绿领巾”、“红校服”、“三色作业本”，名义上是激励，实则是歧视。须知，对于孩子来说，任何不公都可能对其幼小心灵造成伤害，教育者的许多不当行为也容易给他们造成误导。
或许，在应试教育这个体制沉疴无法根治的前提下，“尖子生”和“后进生”的身份鸿沟难以逾越。但作为学校，至少应尽自己最大的努力，去消弭这种教育不公，而不是去扩大。校长能邀19位“尖子生”共进晚餐，对激励优秀生将起到莫大的作用。那么，对于后进生，他们能享有如此待遇吗？
马龙华
理解
应有宽松环境
何必过度敏感
同学和家长对学校遴选“尖子生”与校长共进晚餐不感冒，却有人认为这是把学生分为优生与差生，有歧视之嫌。但在笔者看来，我们对学校的教育不要过于敏感，动辄以损害人格、挫伤学生心灵加以指责，也需要给学校教育一个相对宽松的环境。
好孩子是夸出来的，也该公平对待每一位学生。但是，这不等于不需要鼓励优生，也并不等于不需要教育、惩罚那些不求上进、有不良习惯的学生。我们心中都有一个梦想，那是众生平等。但现实中，除了在法律面前人人平等，生活中不同的人总会有不同的生活状态，有不同的追求。更何况，人在很多时候会有惰性，需要一些激励。学校请优秀学生与校长一起共进晚餐，其象征意义多于实际吃饭，能起到很好的激励作用。当然，不必每个学校都鹦鹉学舌，都由校长请尖子生去吃一顿，可以有更多的方式与学生交流，鼓励学生，以身边的榜样来引导更多的学生积极上进。
另外，有关挫折教育，在不少年轻人身上表现得十分欠缺。这不但与家庭教育有关，也与学校过分迁就学生，只重视学生的考试成绩有一定的关系。一个人的成长，离不开挫折的教育。百炼方能成钢，以适当的方式让孩子们吃点苦，受点挫折，会对他们的未来成长更有益。
无论是学生、家长，还是社会，对学校教育都有很高的期待。可学校教育只是对一个人教育(家庭教育、社会教育、学校教育)中的一环，尽管它扮演着很重要的角色，但不要指望把孩子送进了学校就可一劳永逸。对孩子的成长，需要我们共同关注，但不必对一些细小的事情过于敏感，毕竟人们都不希望把孩子培养成温室的花朵。
王玉初
