“教育低地”陷恶性循环 层层掐尖逼国贫县自救(3)

　　不仅仅是泾源的事

　　泾源教育的核心问题在于优质资源缺乏，而之所以出现这个问题，还是在于基本的待遇缺乏保障——教师仅有基本工资，收入微薄，难以安心教书；学生无法接受优质教育，升学发展缺乏保障，难以安心读书。

　　在泾源高中，初中升高中不设分数线都招不上学生，更谈不上计划外招生带来的额外收入；高中教育又没有国家拨款，经费短缺成为最大制约因素。在此困境中，高中教师代课没有代课费，有些科目教师紧缺，超量代课每节课只有2.5元的补助；值班干部从早晨6点40的早操开始工作，到晚上9点半下晚自习，仅仅能得到5元的值班补助；每逢节假日，泾源高中没有任何福利。前些年教师节还能领上10斤清油，现如今，这都没有保障。

　　在泾源，教师的平均工资就2000多元，而当地的房价在2600元左右，如果买一套100平方米的商品房，需要一个老师不吃不喝攒10年左右。而当地教师队伍中有一大批是单职工家庭，他们上有老、下有小，仅靠一个人微薄的工资勉强维持全家生计。对他们来说，要在当地买一套楼房，的确可望而不可及。

　　就在百里之外的固原，高中教师除了有每堂课10元的代课费，超量代课补助也有20多元，完成基本工作量的福利再加另外的各项补贴，收入至少比泾源高出数千元。另外，优秀教师还在住房、子女就学、家属就业等方面有所倾斜。与固原相比，银川的情况更是有过之而无不及。两相比较，优秀教师选择出走也属人之常情。

　　优质学生被银川、固原吸收，高中教育规模萎缩，教师待遇不能保证，优秀教师外流，教学质量受影响。如此这般，在高中教育资源的“圈地运动”中，泾源毫无招架之力，陷入了恶性循环。

　　怎样才能走出高中教育的低地，泾源从相当有限的财政中拿出了一笔钱，专门支持高中教育发展，这固然能产生一定的成效，但从长远来看，只要外界高中教育的优势依然明显，对县域优质教育资源的强大吸引力依然存在，泾源高中教育难言彻底翻身。而从根本上解决这一问题，恐怕还需要从制度安排入手，在城市和县城之间重新规划和合理布局高中教育优质资源。（记者 马富春）