【民生视点】
一个小学班干部对郑渊洁的反击
不排除一些学校为培养拥有独立之思想、健全之人格的祖国未来栋梁在进行不懈的努力，但更多却被病态的体制、僵化的理念以及凶猛的功利牢牢绑架，也就有了郑渊洁的不平则鸣
郑渊洁是妇孺皆知的童话大王。出于对现行应试教育的忧虑与反抗，他营造了一个自己教育孩子的神话。
现在这个叫郑亚旗的孩子长势喜人，并被媒体当成80后楷模包装和追捧。
这首先得益于郑渊洁为他营造的优渥生活条件，在中国作家收入排行榜中，这个为孩子写书的人始终名列前茅，激励别的文学青年面对盗版缠绕、收入低下坚守阵地，而不投笔从商。当然，郑亚旗没有像不少有钱少年那样毁掉，也与老爸独特的教育理念和出色的育人能力息息相关。
但这是个难以复制的小概率事件。而多数家长只能按照当下教育的残酷法则，以牺牲童年的代价，让自己的孩子去默默承受超负荷的应试竞争。
老郑是个有责任感的公共知识分子，在培养自己儿子初见成效后，便有了兼济天下的冲动。最近他发布微博声称，小学生班干部制度是在培养“汉奸”。
老郑的抨击相当给力，不过也有以偏概全之嫌。在部分拥趸欢呼之余，也招来巨大非议。
媒体最近刊发了一个小学班干部措辞恳切的反驳信，批评老郑不懂得“‘汉奸’是民族罪人、千夫所指”，不了解“小学生班干部制度”，不了解“小学生干部都在轮换着做，当选后都全力为同学服务”，没意识到“把小学生班干部制度说成是在培养‘汉奸’，就是把我们说成是‘汉奸’，刺痛了全国现在或曾经是小学生班干部的心，刺痛了小学生班干部家长的心，刺痛了祖国未来的心。”
这些年，中国教育之积弊备受社会各界抨击，正在经历从应试到素质的痛苦转型，但由于深层理念、管理体制、资源失衡以及背后庞大利益链条的阻隔，变革进程显得步履维艰。迫于升学率的压力，在应试教育阶段，“有教无类”的公平准则难以捍卫，德智体美全面发展在小学普遍异化为成绩至上，甚至进一步给孩子戴上奥数、三模三电、钢琴考级等沉重枷锁，搞得家长经济、精神负担无比沉重，以至于让孩子摆脱应试教育、享受童趣成为部分精英移民海外的首要理由。
在成绩决定命运的背景下，教书育人便被不少教师在实践中简化为教书，培养孩子健全人格、情感甚至必须的公民教育、美育，不是沦为点缀就是一片空白。从我上小学时，本来是培养孩子服务意识和管理的班干部一职，正常情况下会是成绩尖子生的专利，由老师直接任命。
近些年，随着孩子自我意识的觉醒，教育变革的提速，部分学校按照现代思维对班干部产生机制进行了创新，公开推选、轮流担任之类的新闻屡见报端。然而，由于整体教育体制的原地踏步，加上这些年经济发展迅速，而行政体制、社会管理滞后，官本位思想回潮，这样的创新往往变成了拼爹的副产品——为了让孩子在学习重压下不伤自尊，部分家长开始对老师进行私下公关，不惜以贿赂的方式帮助孩子提前享受领导的风光。
必须承认，教育的异化首先是社会异化的一个缩影，只是成人世界的扭曲和不公过早侵袭孩子稚嫩的心智，不免让人扼腕叹息。
当然，不排除一些学校能秉承公开公正公平的理念，从帮助孩子健康成长的角度，为培养拥有独立之思想、健全之人格的祖国未来栋梁在进行不懈的努力，但更多却被病态的体制、僵化的理念以及凶猛的功利牢牢绑架，也就有了郑渊洁的不平则鸣。
不过，小学生干部愤怒的反击也在提醒公众人物：在发表任何意见之前，应该本着客观全面的态度，通过科学调研积累的数据说话，而不应仅仅为了博取眼球，而授人以柄乃至引火烧身。我不知道这个愤怒的孩子是否背后受人指使，果如此，则是更大的悲剧——有那功夫，不如请郑渊洁带着其家庭教育的成果郑亚旗去学校做个讲座，或许，他山之石可以攻玉。(石述思)
