分析称幼儿园小学化非禁令可阻 资源分配是症结

　　【事件】教育部日前下发通知，要求各地规范办园行为，严禁一切形式的小学入学考试，保障幼儿健康快乐成长。《光明日报》评论：幼儿园“小学化”必须休矣。

　　据中国之声《央广新闻》报道，针对幼儿园教育“小学化”日益严重的现状,教育部日前下发通知,要求各地规范办园行为,防止和纠正“小学化”现象,严禁一切形式的小学入学考试,保障幼儿健康快乐成长。

　　对于这一事件，中国之声特约观察员叶海林做了如下点评。

　　叶海林：日前教育部发文件要求禁止幼儿园开设小学课程，也禁止幼儿园购买小学生的教材，《光明日报》也发表评论提出来：近来一些地方的幼儿园小学化的现象根本原因或者说“肇事原因”在于小学的入学升级考试。这句话肯定说的是对的，因为如果没有小学的入学升级考试，幼儿园也不会费这个事去给一些4、5岁的幼儿教小学教材。

　　对于这个事情，其实有孩子，特别是孩子在4~5的家长应该都很清楚，让一个4岁的小男孩、小女孩去学数学、学语文，不是一件很容易的事情，幼儿园为什么要费这个力气，显然这是市场驱动的原因。大部分幼儿园为了能够让自己吸引更多幼儿来就学，就打出广告说我们这个幼儿园是教小学课程的，来我们幼儿园就学的孩子们将来进入重点小学的时候，比例有多高，其实跟高中考大学这个性质完全一样，这个行为并非幼儿园愿意的，只是幼儿园根据当前的市场规律，不得不做的一个选择。

　　那么要结束这个行为，靠家长的力量、靠幼儿园都没有意义，只能靠政府的强力干预。现在我们看到教育部和各地的教委都开始干预这样的事情，但是干预主要方式是发通知禁止，这样的干预是不是足够？

　　在中国的教育改革和中国的教育产业当中，我们经常会遇到这样的事情，就是教育主管部门的态度很强硬、很鲜明，但是这样的事情依然大行其道。比如课外班、辅导班、各种各样差异化教学，甚至歧视化教学，对于这些事情，教育部发文件禁止不是一次两次了，为什么效果都不好？是因为在禁止的同时，教育主管部门并没有起到整合教育资源给家长和学生以一个合理替代的作用。

　　只要学校的教育资源依然是不公平、不均衡分配的，就总有一部分人能得到更优质的教育，这个现象不改变，发多少文件禁止，要求幼儿园多自觉，要求家长多开明都没有用，因为市场供给能力就这么有限，所以真正的问题是要改变我们优质资源不合理配置。

　　实际上小学教育本来就不应该有什么优质资源和劣质资源或者一般资源的差别，在这个问题上做到平等是最起码的事情，所以教育主管部门应该想的办法是如何实现教育资源，至少是在小学阶段的公平分配。可是要是初中、高中的资源做不到公平分配的话，小学的教育资源也别想，这个事光禁止是不行的，还要想办法建立更合理的配套设施。