北京实验二小拟取消三好生 以多元评价体系取代(2)

　　专家观点

　　杨东平(21世纪教育发展研究院院长)

　　“三好”评选具有很强功利性

　　21世纪教育发展研究院院长、北京理工大学教授杨东平表示，三好学生评选多年来与小升初、初升高密切挂钩，具有很强的功利性，“升学”成为很多学生评奖的直接动机，为让子女在升学竞争中抢得优势，很多家长千万百计拉关系，甚至“贿选”，这样的极端功利性让评选背离初衷。

　　在杨东平看来，如今的三好学生评选已成一种“利诱”，把争先、为大家服务与获取个人好处挂钩，好比为获得回报而“拾金不昧”，怎能培养出真正具有公益心的人？这只是“利诱”学生“从善”，不是真正的德育。

　　杨东平认为，正如我们不应该给“差学生”贴标签一样，也不应该给“好学生”贴标签。“不应人为地把学生区别为好和差，让一些人成为学生领袖、明星，让其他人受挫。”杨东平说，全世界绝大多数国家都没有这种制度，而是非常谨慎地避免在孩子幼小时贴标签。杨东平表示，三好学生评选背后体现的是落后的教育理念，“当年我们学习苏联，树立典型，鼓励先进，培养尖子生，这违背帮助每一个学生成长的教育理念。相比之下，西方基础教育强调每个学生的教育权利和个性发展。”

　　有观点认为，学生需要榜样，取消三好学生评选是“因噎废食”。杨东平认为，这关涉孩子需要什么样的榜样，关涉教育规律。“这种评价对大多数儿童是一种挫伤，显然本身有问题。”

　　那么，基础教育应当鼓励什么，以什么为评优标准？杨东平认为，这与基础教育的培养目标相关，在儿童和青少年教育中，最重要的是身体健康，其次是做人，即人格的养成，如团结、关心，有爱心等，第三才是智力教学，知识积累。

　　杨东平表示，如今我们正经历从精英教育向大众教育的转变，在“全民教育”、“以人为本”的价值观形成前，目前最重要的，也是每个学校都可以做的，就是将三好学生评选与升学脱钩。他强调，在能替代三好学生评选的新办法诞生前，不应简单废除、取消，但当尽快与升学“断交”，这样才能恢复其本意，让评选纯粹起来，待条件成熟时实施新的评价标准。

　　熊丙奇(上海交通大学教授)

　　改革高考招生格局方能破题

　　上海交通大学教授熊丙奇表示，在北京实验二小之前，国内已有一些学校陆续以“新政”替代三好学生评比，但能坚持下来的少。

　　“个体的努力很重要，但我们不能仅寄希望于个体。”熊丙奇提出，落实高考改革方能真正破解此题，“当整体考试评价制度都强调多元评价时，中小学还会坚持单一评价吗？三好学生评选还有意义吗？”

　　有媒体报道，2006年南京鼓楼区一所小学取消三好学生评选，代之以十种星：合作之星、学习之星、体育之星、艺术之星、自理之星、希望之星、自强之星、创造之星、读书之星、环保之星。然而，在小升初中却遇到了麻烦，无法适应名牌初中的旧有门槛，且“学习之星”最为吃香。他分析说，很多学校退出三好生评选，但省市一级评选仍保留，高考评价体系也没有变，家长、老师关注的还是成绩，对这样的改革并不认同，难得到推广、响应，因此很多学校无法长期坚持，甚至换了一个校长，就把“三好生”换回来了。因此在现有教育制度中，三好学生评选很难取消，新出的所谓个性化评选只换了一个名称，依旧摆脱不了沿袭“三好”的路线。

　　熊丙奇说，任何教育都有奖励，是好还是不好，需要反馈，但不应用一个标准去衡量所有学生，把他们纳入一个单一通道，而应关注每个学生的特长，让其得到积极评价，这就必须推行多元评价体系。“建立‘分类考试，综合评价，多元录取’的考试招生新格局，三好学生评选自然会随多元评价体系的构建而消失，个性化、多元化的评价才真正有立足之地。”熊丙奇说。(记者 商西)