教育功利化前移捧红早教市场 家长趋之若鹜

　　走在北京市海淀区苏州街十字路口，你会发现，四周居民楼的窗户纷纷被众多培训机构的电子广告屏与霓虹灯占据了显眼位置。这都是大隐于市的各种早教机构，它们中间有不少没有经过登记注册或审核批准，但这丝毫不影响年轻家长对早教的关注度。

　　在这一代年轻家长心目中，孩子早期教育被摆在了空前重要的位置。独生子女政策，令父母们不敢轻易拿孩子的未来作赌注。为了不让孩子输在起跑线上，在各种早期教育投资上，家长们都抱着宁肯信其有的态度。

　　一位驻外大使馆工作人员的孩子今年两岁，语言发育比同龄的孩子稍微慢一点。“为什么别的孩子都那么棒，有什么机构能帮助我的孩子补上这一课，万一孩子有缺陷怎么办？”为此，焦急的妈妈带着孩子在各个早教机构之间来回奔波。

　　更有甚者为早教举家搬迁。北京市西城区政府一位工作人员，为了给孩子提供一个更好的成长环境，特地把家从海淀区西三旗搬到了朝阳区的望京地区。

　　在一家教育培训机构担任董事长的刘宏冰告诉中国青年报记者，他身边70%的家长都在让孩子接受早教。婴幼儿早期教育培训到底有什么神奇的效应，为什么越来越多的年轻家长愿意为之掏腰包？中国青年报记者赴北京、浙江等地进行了调查采访。

疯狂早教令家长趋之若鹜

　　在新浪网的亲子论坛上，一位妈妈刚抛出一个问题：“亲们都给宝宝们报了什么班？”就有一堆妈妈纷纷跟帖回应，平均每位妈妈给孩子报了2～3门课，最疯狂的一位妈妈回帖道：“周一奥尔夫音乐，周二周五外教英语，周三画画，周六国乐视听，还有科学课。天天紧张死我了，天天上班一到下午4点，就赶紧往家里赶。等孩子再大一点，还想练钢琴，还想学轮滑，还想……”

　　在各大母婴论坛上，年轻妈妈的讨论内容依据孩子年龄自然地分成两大块，0～6个月的婴儿，主要是关于孩子的哺乳与健康问题；对7个月~3岁的婴幼儿主要集中在上什么早教机构，上好的幼儿园需要做什么功课等等。

　　“毫无疑问，早教是一个‘舶来品’。”北京红黄蓝儿童教育科技发展有限公司副总裁王健枥说。

　　刘宏冰还记得，1998年他第一次站在台上教幼儿学英语的情景。不少家长诘问他：“孩子汉语都没有学好，怎么可以学习英语？”“孩子能叫‘爸爸’，就会说‘dad’，只是同一人称在不同语境下的表述而已，何况语言学习是一个听说读写的积累过程。”刘宏冰当时这样回答。后来，这种观点与实践越来越被年轻家长认可与接受。

　　金宝贝营运总监李颖认为，社会上很多需求是被引导出来的。2003年，金宝贝在华设立分支机构之初，整个市场发展速度并不快。自2008年开始，随着早教的观念被越来越多的家长接受认可，一大批早教机构雨后春笋般冒出来，至今市场已形成能满足高、中、低端不同消费档次的早教格局。曾经的奢侈服务早已在不知不觉中飞入了寻常百姓家。

　　以北京早教市场为例，瑞思学科英语打出的招生口号是“在中国上美国的小学”，招收两岁以上的孩子进行早教；金宝贝的早教教材号称全部从美国引进；从丹麦引进的乐高早教是让幼儿在搭积木中学习各种机械原理、建筑知识；德国品牌奥尔夫早教主要从孩子能听、能爬开始，培养他们的韵律与节奏意识；蒙特梭利早教则通过相关教具，帮助婴幼儿对事物的逻辑认知。

　　选择面虽然宽，但在价格上的选择余地却并不大。算上各种折扣优惠，平均下来一节课也得100多元。一位工薪阶层年轻妈妈的话代表了很多家长的心声：“自己被卷入了早教风尚，送与不送孩子上早教培训班都焦虑。”

　　北京民办教育协会婴幼儿教育项目组负责人张玲实地调查后证实，“早教机构的婴幼儿教育培训收费确实比清华、北大的本科生学费还贵，但越来越多的年轻家长接受了这种新生事物。”

教育功利化前移点燃早教市场，各路资本疯狂上马

　　北京民办教育协会副会长兼秘书长马学雷认为，这是一种教育功利化前移的现象。过去是千军万马挤高考独木桥，现在是成千上万家长争抢名园、名校等优质教育资源。在许多年轻家长为让孩子上好幼儿园、名小学感到竞争压力的背景下，各种早教机构打出的婴幼儿教育、幼小衔接等理念牌就有了广阔市场。

　　早教机构喊出“捕捉婴幼儿敏感期“的口号迎合了不少年轻家长的心理。这些机构经常引用的早教理论是：孩子发育成长过了这个村就没有这个店，在其对外界事物的敏感期里，进行一定的强化训练与刺激引导，往往会收到事半功倍的效果。

　　另一方面，近几年居民生活水平的提高，也使得不少70后、80后父母有能力为孩子的早期教育埋单，两相结合，早教市场自然兴起。

　　早教机构正处于蓬勃发展的起步阶段，各路投资资本、产业资本纷纷涉足，大量非教育领域的人也进入其中，以营利为目的，游击性强，再加上年轻家长与婴幼儿积极参与其中，令这个市场增长速度突飞猛进，且泥沙俱下。

　　浙江省嘉兴市政协副主席、民革嘉兴市委会主委李水根说，作为一个三线城市，嘉兴早教的发展水平几乎与北京、上海、广州等一线城市同步。目前，全市共有320多家早教机构。

　　可是，无论是品牌早教机构，还是刚刚进入的新兴机构，都没有培养、形成一批专业的早教师资队伍。“大部分人是从师范专科学校、艺校或职业学校的英语、舞蹈、音乐专业毕业，经过短期培训后上岗的，根本没有教师资格证书。”马学雷说。

与学历、学前教育两不靠，怎么规范早教是个大问题

　　但事实是，婴幼儿生长发展阶段有其特定的规律，如果背离教育的科学性，盲目拔苗助长，不但不能达到早期智力开发的目的，还有可能给婴幼儿的健康成长带来负面效应，同时也忽悠了不少年轻家长的钱包。

　　早教市场泥沙俱下的乱象已经引起社会的关注。

　　在今年浙江省两会上，李水根联合该省一些政协委员向大会提交了规范早教市场的提案。他认为，随着经济社会发展，我国各类涉及婴幼儿早期智力开发方面的早教机构应运而生。这些机构在某些方面促进了婴幼儿智力、身体等各方面的发展，具有很大的市场需求与社会认同度。但在规范管理方面还属空白。

　　自1981年6月6日卫生部妇幼卫生局颁发了《三岁前小儿教养大纲(草案)》之后，国家再没有出台任何针对0～3岁婴幼儿教育的相关规定。虽然2005年上海等地出台的早教企业管理规定，对当地早教市场发展起到了一定作用，但全国早教行业规范、监管和规划发展尚未建立。

　　目前，市场上年轻家长比较熟悉的几大早教品牌，在名称上均是以教育资讯、咨询公司、教育培训中心的名称出现。大部分早教机构采用一般市场准入制度，以商业机构名义在工商部门注册，缺乏行政主管部门的事先核准，没有招生资质，涉嫌违规招生现象普遍。

　　0~3岁婴幼儿教育培训的管理涉及教育、妇联、计生、社区等部门，但政府对它的归属及管理没有作出明确认定。监管机构缺失，导致早教办学标准、师资准入、监督考核等制度处于自发、无序状态，虚假宣传、收费不合理、师资力量参差不齐等问题十分明显。

　　李水根接受中国青年报记者采访时说，建议将0～3岁的婴幼儿教育纳入省级教育改革和发展规划纲要。确定早期教育的范围、性质、宗旨、地位。制定早期教育的具体行业标准，组织编写权威的早教示范教材、规范办学条件等，以防范和遏制过度商业化的早教机构对婴幼儿成长带来的负面影响。