北京一小学取消三好生引关注 校长:蓄积腾飞动力(2)

　　多一把尺子，多量出一批好学生

　　巍巍是北京海淀区一所小学六年级学生，她的妈妈六年来一直在担心中度过，孩子在班上是年龄最小的，刚上学身体瘦弱，同学们跑都追不上，而且写字慢，为陪孩子，她从证券公司辞了职。“孩子到了五年级体质和学习成绩才有了明显进步。低年级的时候，孩子差半岁特别明显。”

　　北京实验二小的老师们早就关注到了由于孩子“年龄差”造成的“体力差”和“智力差”现象的普遍性。李烈说，小学阶段不同学生之间的发展不均衡、不同步，但是每一个孩子都是独特的。教育的最高境界，就是要让每一个学生都能找到自己的价值，从而激发每一位学生的进取精神，使其在原有的水平上获得更多更优化的发展。

　　以往的“三好学生”评选过于看重分数，“在单一或粗线条的‘同一把尺子’的评价标准中，一些未来创新人才就很有可能被扼杀”。实施因人而异的多元培养，不仅会呈现出“多一把尺子，多量出一批好学生”理想的基础教育之追求，还可以最大限度地发现、保护和培养未来的创新人才。不仅“全才是才，单项突出也是才”，李烈说。

　　对于实验二小的改革方案，北京市西城区教委有关负责人介绍，这套校本标准评价已经实施多年了，在操作上应该没有多大问题。教育主管部门会组织相关人士进行认真研究，如果该校推行的新标准得到了学生、家长的认可，又不违反全面素质教育评价体系的要求，允许学校进行尝试。