北京一小学取消三好生引关注 校长:蓄积腾飞动力(3)

　　创新“孤岛”能否与教育链条“配套”？

　　北京实验二小取消三好学生评选向部分家长做了问卷调查，大部分家长认可这种做法，觉得孩子有了更多的自由去发展爱好，但也有一部分家长担心，孩子以后小升初怎么办？

　　根据北京市现行小升初政策，如果在小学四、五、六年级连续三年评为“三好学生”，那就有可能被“推优”进入重点中学，这对家长来说，是除奥数、英语的特长、占坑班的坚守等途径外，孩子能否评上“三好学生”是进入重点学校的一个重要“敲门砖”。

　　在2月17日举行的家长会上，李烈已给家长们吃了定心丸。“实验二小不是彻底不评三好学生了，而是要把评三好学生放到小学毕业的时候。北京市给的三好学生名额一定给孩子们。”家长们对此举给予了支持，也有家长建议，实验二小应该和中学对接，让这种教育理念渗透到中学阶段。

　　为了取得三门主科的好成绩，王女士一年前狠心停了女儿的钢琴课。开完2月17日的家长会，她马上给钢琴老师打电话，恢复上课，孩子的爱好不能抹杀，“也许孩子能在弹钢琴上有发展呢！”

　　中国教育学会会长顾明远认为，其实三好学生的评选有利有弊，在一地程度上把孩子分成三六九等，虽然对孩子有激励作用，但也会给孩子造成一定压力。实验二小把评选改为评价，换了一种方式，希望它能淡化功利性，公平地对待每一个学生，让孩子自由健康地发展。

　　早在北京实验二小之前，取消三好学生的评选也曾有学校尝试，但都草草收尾。北京实验二小的创新是否成为“孤岛”，能否与目前的升学体制配套，对此，北京实验二小校长李烈并不担心，她坚信，小学阶段最重要的是培养孩子的自信，培养孩子的持续发展能力，这种评价将对孩子终身受益。她也期盼目前中学升学体制尽快进行改革，“给孩子们成长发展创造更好条件。”(记者葛素表、王思海、姜潇)