iPad进课堂引争议 家长称无奈让孩子输在起跑线(2)

　　二辩：iPad推动教学革命？

　　正方：让孩子们在游戏中学到知识

　　王老师(东城区某小学教师)：我们学校还没有引入iPad到课堂教学，不过之前我曾经观摩过外校一堂使用iPad教学的课，给了我很大震撼。课堂上，孩子们在老师的指导下，专心地使用iPad进行各种图形分析，效果非常好。课堂教育，尤其是小学的课堂教育，孩子的学习兴趣和上课注意力是影响孩子学习成绩的重要因素。孩子很容易上课走神，而iPad漂亮的界面、良好的互动性有效解决了这一问题。我们过去常说“要做一场教学革命，让孩子们在游戏中、在快乐中学习成长”，现在看来，iPad正在推动这一变革。

　　反方：技术现代化不等于课堂现代化

　　熊丙奇(21世纪教育研究院副院长)：我认为决不能把技术手段的现代化简单等同于课堂现代化。拿教师使用PPT来说，国内教学普遍实行灌输模式，对着PPT“念课”，直接把整个推理过程呈现出来，很少引导学生参与思维的过程。这并非对“一支粉笔，一堂课”传统模式的超越，反而可能对教学效果起反作用。

　　应该说，iPad带来了新的教学手段，但我们的目光应该关注教育理念的提升、教学方法的创新和教育评价体系的完善。不是用了iPad，就是课堂现代化了。

　　三辩：学习课堂变成游戏课堂？

　　正方：谁来保证学生不玩游戏？

　　孟静依(海淀区某小学教师)：我是坚决不主张将iPad引入课堂的。谁能保证学生在上课时不玩游戏？现在的iPad功能十分强大，可以安装各种游戏，体验效果非常好。此外，利用WiFi或者3G还可以接入互联网，对学生的诱惑十分大。学生在课堂中万一偷偷玩游戏，甚至登录不良网站，后果不堪设想。

　　另外我认为，教学的一个重要目的在于培养学生的互动能力和沟通能力。而iPad的使用对这种能力的培养是一种扼杀，因为它只将学生与学生、学生与老师的“双线互动”变成了师生间的“单线联系”，很容易造成学生性格孤僻。

　　反方：课堂监管可以趋利避害

　　刘晓阳(教育学博士)：iPad引入课堂，有利有害，这点毋庸置疑。我认为，对于有害的部分，学校可以通过建立课堂监管等措施予以规避，发挥iPad的有利作用。史家小学信息部主任汪忱曾表示，孩子们手中的iPad上安装的软件全是用于课程本身的教学软件，网络使用的也是校园网，孩子们只能上网查看到学校数据库的信息资料。我想这就是一种监管。

　　根据史家小学的经验，我认为iPad引入课堂教学的最好办法就是学校集中采购iPad，统一设置程序。这样既能规避学生课堂玩游戏的风险，二也能大大减轻学生的家庭负担。

　　众说纷纭

　　iPad进课堂只是一个噱头

　　Ironminer_abashed：说实话iPad进课堂只是一个噱头，虽然说iPad可以减轻学生携带书本的质量，但对于学生真正掌握知识带来了很大的困难，尤其是对中学生。对于演示较多的课程来说，iPad可能是一种很好的尝试。

　　淡定的高：看来除择校费外还有相当大的后续投资啊。

　　拾位置：真心觉得如果大中小学生都拿着iPad进课堂，那会是教育界的悲剧。

　　肥蕉他二叔：iPad进课堂？荒谬，根本没必要，为了什么？为了提高成绩？为了体现大都市的现代化？有必要花那么大的成本？这些钱让贫困山区的孩子读书，能改变的会更多。

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　　iPad成儿童视力第一杀手

　　近日，网上广泛传播一条“iPad成儿童视力第一杀手”的微博，引起了很多家长的关注。网友称“4岁宝宝近视200度，小朋友视力从1.0降到0.5，眼科诊室外孩子排排坐……他们是iPad控，切水果、读童话……遭遇了视力‘毒苹果’。”短时间里，这条微博被转发了上千次，引起了很多家长的关注。

　　对此眼科医生表示，长时间盯住屏幕，会使得眼睛眨眼次数减少，而通过眼睑的作用将泪液均匀分布于角膜表面的功能降低，泪液蒸发更快。眼部干涩不适形成干眼症，干眼症会由于眼表泪膜的不均匀，导致视觉质量下降，波前像差异常。再加上，小孩子在玩游戏时不会注意正确坐姿，这对颈椎和脊柱的发育都有着很大的影响。在精神方面也会产生游戏瘾，不利于孩子的心理健康。因此，长时间地玩游戏不仅仅会对视力、视觉造成影响，更会对孩子骨骼、心理等方面造成负面效应。

　　医生建议，18岁以下孩子尽量少接触iPad之类的电子产品，如果要用，使用时间每天不宜超过1小时。同时，家长要提醒孩子保持良好的坐姿，并做好心理疏导工作。(记者 张航)