中国高等教育着力提高质量 突破制度壁垒(2)

　　创新提升内涵：高等教育服务地方建设

　　2011年，中国农业大学列出“本科教育教学改革年”一系列措施，包括调整招生规模，优化专业结构；转专业政策改革；推进考试方法改革；拓展双学位专业改革；开设新生研讨课；强化实践技能训练等。

　　提高高等教育质量已转化为实际行动。各地各高校从政策扶持、经费投入、工程立项等多方面为创新人才培养打通通道。

　　在资金投入方面，北京邮电大学提高教师课时费，改善教室设施条件，提高了教学资源利用率；重庆加大教育投入，全市高校累计建设国家级特色专业点73个、国家精品课程79门、国家级实验教学示范中心13个。

　　在项目设计方面，内蒙古组织开展教学名师奖和教坛新秀奖评选表彰活动，并立项建设100门自治区级精品课程、40个自治区级教学团队和40个自治区级品牌专业等质量工程项目。

　　随着高等教育质量不断提高，高校对区域经济社会发展的贡献度与推动力与日俱增。

　　江苏2011年转化高校科技成果8665项，面向企事业单位开展服务签订科技合同14178项、成交额42.8亿元。新疆高校以自治区经济社会稳定发展的重大问题为主攻方向，瞄准国内、国际学术前沿，积极开展政策理论研究。

　　以地区为基地的产学研战略联盟应运而生。浙江涉“海”高等教育资源正在通过扶植、共建、引进等形式组建海洋经济发展新基地。福建集成电路、太阳能光伏等产业人才培养专项规划已培养相关专业急需人才近6万人。