“孔融让梨”映射的教育困惑

　　如果你是孔融，会不会让梨？一道小学一年级的语文阅读题在网上引起巨大争议。有位学生答“我不会让梨”，结果被老师打了个大大的叉。

　　一个红叉引起强烈的舆论关注，这恐怕是当事人所没有想到的。“如果你是孔融，你会怎么做？”其实就是一个“向左还是向右”的站队问题。一只梨的选择题，打破了人性、价值和道德的“潘多拉盒子”，几乎让人无法取舍。“让”是一种美德，一种传统，尤其在我们这个时代更需要弘扬。教育本身就兼备德育的功能，甚至要将其作为第一要素。因此，“对与错”之间，在教育者看来，就是“是与非”的价值认同问题。“让”是一种道德要求，一种主流，一种无以回避的价值取向，“不让”所包含的自私注定难以被教育本身所容忍。

　　强化了德育与价值引导，对于纯真的个性、多元的选择，以及真实的表达，就会是一种漠视与扼杀。“不让”是一个孩子内心的真实想法，他说出了“自己心里话”，敢于表达真话又是做人基本的素养。如果为了得高分，或者取悦于老师，说出违心的话，这样的人岂不是无德？之前有调查显示，现在学生的作文假大空，甚至编造一些事例，这里面有没有某种教育方式下的无奈？

　　德育是一种素养教育，尊重个性与真实表达，亦是一种素质教育。“向左”还是“向右”一度让人找不到方向。是教育的思路出了问题，还是方法出了问题，关系到问题的定性。问题在于，我们能否从两种看似矛盾的对立面，找到一个平衡点，也决定着我们对于教育的认同，以及对方式的改变。

　　让是一回事，尊重选择又是另外一回事，相同是基于“素质教育” 的目的———从价值到个性。如果将教育的目的视为“道”的话，那么如何将两者融在一起，就考验着教学这个“术”的水平。于此，老师能否告诉学生，从价值的角度，“让”是一种美德；你说出自己心里的话，敢于真实表达也值得鼓励。从价值选择的角度，我们可以通过一个“叉”让学生受一番德育，但为什么不能通过表扬，给其“真实品行”以鼓励和激赏呢？让所有人都知道，在答案上你可能错了，但在做人上，你却是成功的。

　　倡导素质教育多年，但处境却原地踏步。与学生的素质教育的急迫相比，教师的素质似更重要。其实，我们不缺可塑可培养成天才的学生，也不缺素质教育的意识，但缺如何真实落实这一理念的人才。“孔融让梨”的教育困惑，其实就是师者缺失的困局。(堂吉伟德)