高考冲刺要点：物理不做难题 历史切忌顾难舍易

　　资深教师点拨冲刺阶段如何提高成绩

　　距离高考还有不到一个月，在冲刺阶段调整好迎考心态，合理安排考前复习对于广大考生来说尤为重要。那么应该如何去做，才能在这段有限的时间里最大限度提高成绩呢？本报请来沈阳市第二十中学9位具有多年高考经验的老师总结了提高成绩的经验和方法，希望能够帮助同学们在冲刺阶段提高成绩。

　　物理：最后阶段不做难题怪题

　　在冲刺阶段，同学们要把一个一个知识点落实好，检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并有针对性地做训练；掌握最重要的知识，以达到炉火纯青的地步；狠抓思维易错点，注重典型题型；浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作；不做难题、偏题、怪题。

　　1、依托考纲和考试说明，回归课本。回归课本并不是指单一地读课本，而是指带着问题去看课本的知识。可以依照考纲的考点，有针对性地一一对照，对于考纲上的考点，全面复习，做到各个击破。

　　2、利用针对性的专项练习，突破重点知识。高中物理中有一些普遍的重点知识，例如必考部分功能关系、电学实验中仪器的选择、带电粒子在复合场中的运动等，还有那些同学们在历次练习过程中、模拟考试中丢分比较集中的知识点。对这些重点知识，我们要进行定点清除。因为物理题直观性很强，如果在考试中浏览试卷的时候，发现有极为头疼的知识或图形，就会影响考试的信心。考生可以针对自己在综合训练中暴露出来的问题，为自己设置专项训练。例如：如果自己选择题的失分率较高，可以针对这一问题，进行20分钟选择题专项训练；如果实验题没把握，可以进行实验题专项练习等。还要将以往做过的习题加以整理回顾。

　　3、规范解题过程，以提高计算题的得分率。现阶段做题时应认真按高考要求规范步骤。加强计算能力的培养，不要用计算器进行计算，养成良好的运算习惯。还有书写时注意解题格式，例如解析题要分步列式，因为高考评分规则是按步得分，分步列式可以降低扣分的风险。解题时如果设一个未知量，要交代这个未知量代表什么，避免不必要的失分。

　　化学：要注意“三个回归”

　　距高考还有不到一个月的时间，在继续模拟训练的同时，考生必须注意“三个回归”：

　　1.回归考纲：对号入座，逐一落实考纲中的基本考点，尤其要关注近年高考试题中的频繁考点。另外还要注意说明中有变化的部分。2011年考试说明中新增点“掌握氧化还原反应的配平和相关计算”，今年试题中可能会有所体现。

　　2.回归教材：看教材时一定要细致，包括书上的概念、反应、实验、科学视野、资料卡片、标注都要看到，并加以归纳总结。如常见的概念辨析包括：同种元素、同位素、同素异形体、同分异构体、同系物；酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物；取代反应、加成反应等。教材中涉及的重要实验包括配制一定物质的量浓度的溶液、氢氧化铁胶体的制备、氯气的实验室制法、氨气的实验室制法、铜与浓硫酸的反应、铝热反应、中和热的测定、酸碱中和滴定、氯碱工业、电镀、电解精炼铜、常见离子的检验、乙烯的实验室制法、乙酸乙酯的制备、蔗糖与淀粉水解及产物的验证等一定要弄清实验仪器、步骤、现象、结论以及定量实验中的误差分析等内容。元素化合物部分要记清化学式、性质、用途和来源与存在。

　　3.回归错题：要重视模拟考试和平时练习中的错误，对错题进行整理、分析、改正，从中发现存在的问题，并分清错误的原因进行相应的处理。如是知识点识记应用不清，要在书本上找到来源并反复强化；如是审题不仔细，要注意“不正确”、“正确”、“一定”、“可能”等关键字；如是答题不够规范，要注意总结一些基本规律；如是解题思路不正确的，要多总结怎样的思考更符合化学学科思维，如控制单一变量法等。

　　历史：切忌顾此失彼顾难舍易

　　面对即将到来的高考历史科目考试，考生复习时注意以下几个方面：

　　解读《考试说明》。2012年《考试说明》提到的考试内容、题型示例对考生的能力要求，是最直接的复习方向。2009—2011年高考试题比例中，“中国史”与“世界史”分值比例稳定，但与考纲考点比例相较，中国史的分值高于世界史。“古代中国”和“近代中国”分值最高，“现代中国”分值最低。

　　夯实“阶段特征”。新课改后的高考注重主干知识、重点知识的考查，复习过程中要以主干知识和重大历史阶段为核心，古今贯通，中外联系，注重历史与现实有机结合。

　　旧题新练、新题重练。把错题对应教材中的知识点，做到查缺补漏。做新题是为了保持应变求新的心理及应战状态。

　　掌握几种历史史观。需要把握一些历史的理论、方法、观点。2010年新课标试卷出的城镇化到城市化，2011年新课标试卷关于西方崛起的争论，都是对全球化史观应用的体现。

　　关注方法、总结规律。答选择题：直选法快而险，排除法慢而稳，正选反选法，还有时间背景法、史实逻辑法、分类归类法……答材料题：先读题目→带着问研读材料→再审题目→回忆知识→全面思考→下笔作答，准确、简练。答文综卷要有整体观念。答题时面临着三科学科思维的转换，用时分配及答题顺序的选择，切忌顾此失彼、顾前忘后，顾难舍易。

　　地理：三大方法把书本“读薄”

　　这段时间应对整个高中阶段的知识进行梳理，形成知识网络，能够站在一个更高的角度认识和理解高中地理的全部内容，即所谓将书本“读薄”的过程 ，在复习的过程中应注意以下几点：

　　一、自然地理要用理科的思维。运用归纳推理法。如风的形成：纬度差异—正午太阳高度不同—太阳辐射不同—气温差异—气流的垂直—气压差异—大气的水平运动(风)。

　　运用类比法，培养联想思维。如：由于大气环流和位置的作用结果，罗马和旧金山气候类型的特点是相似但不完全相同的。

　　运用综合分析法，运用地理环境整体性原理去分析问题。如黄土高原的水土流失不仅降低了土壤肥力，而且对该区域的水文、气候、地形等多个要素都会产生影响。

　　二、人文地理学的核心是区位理论。因为它把人口、农业、工业、城市、交通、商业各章节有机的结合在一起，故被称为人文地理的“灵魂”。只有清理知识脉络、构建系统的体系，才能达到知识的优化、能力的提升。有同学不是真正理解，只是死记硬背，结果无论什么题都是大体相同的套话，结果得分很低。

　　三、区域地理要关注区域定位。区域地理一般关注以下两个方面：一是位置、特征。二是区域开发和国土整治。高考试题往往以经纬网图、轮廓图、政区图、地形图等为背景，考查学生运用自然和人文地理的基本原理分析、解答区域地理的现象和成因的能力。区域地理复习的一般顺序是：位置—地形—气候—水文—植被—土壤和矿产资源—农业—工业—交通—人口和城市—人地关系等。

　　生物：提高基础题的准确率

　　生物学科既有理科的逻辑性、推理性，又有文科的记忆、分析，整体特点是知识点杂、知识面广、记忆量大、能力要求高。

　　要坚持从教材、习题、反思和习惯四方面着手复习。

　　从教材入手。试题万变，教材不变。最后阶段的复习一定要有重点地读教材。同时，注意区别对待教材中的辅助学习资料——必修三本书上的80个小资料与正文同等重要；在熟识正文插图的前提下，识别旁栏和课外读中的插图；书中有80多个“？思考题”要予以关注。

　　从习题入手。应以习题训练为把手，重点放在完成后的精加工上。要想提高做题的质量，贵在能够抓住分析的瞬间，能够把自己解题的思维与命题者的思维进行对比，把自己的答案与标准答案进行区分。

　　从反思入手。每天睡前反思4个问题：今天做了几种题？今天改正了几个错误？今天的问题是不是都解决了？哪些知识点一定不会出错？

　　从习惯入手。我们要把平时的经验转换成考试的习惯，但也要小心别被惯性思维迫害，尤其是做过的类型题，注意观察试题与以往习题的区别。

　　针对自己的问题，适当总结：生物试卷中常见的错别字都有哪些？教材中共有多少个名词？知识树能画到哪个级别？教材中的科学发现史，哪些属于假说演绎法？哪些属于类比推理法？隐藏实验有多少个？

　　三点建议：要题型总结，归纳方法规律；要表格比较，识记区别联系；要易错归类，提升做题效率。

　　总之，少想难题、怪题，多提高基础题的准确率，保持平常心，做好详细计划。