教师热议石家庄教育扶贫 认为改革回归平民视角(2)

　　教育扶贫工程：56所高标准学校“升级”山区教育

　　座谈中，尽管石家庄市教育局官员一再强调，希望老师们“说真话”，“说心里话”，“讲最想说的话”，参加座谈的山区教师还是把祝福和祝愿，留给了山区教育扶贫工程。

　　始于2011年初的石家庄市“山区教育扶贫工程”，计划在山区6县城区高标准新建6所寄宿制初中，在45个中心乡镇改扩建50所高标准寄宿制小学，实现义务教育阶段全部山区孩子免费就读。对于不能升入高中的孩子，由职教中心提供免费教育培训。工程的发起者，中共河北省委常委、石家庄市委书记孙瑞彬对媒体表示，这样做就是为了让山区孩子接受良好教育，逐步引导山区人走出大山，到城镇安家置业，走上彻底脱贫致富的路子。

　　与一些地区盲目“撤点并校”不同，该市将工程写入“十二五”规划，出台了实施方案，同时保留了部分教学点，并通过56所现代化学校发挥“基站”辐射作用，整体提高山区义务教育水平。这种“诱导式”教育资源整合，受到山区教师、学生和家长的欢迎。

　　赞皇县王余儒老师说，他所在的学区有3所项目学校，1400个学生大半到新学校上学。新学校有了音乐和舞蹈专业老师，来了很多英语专业的特岗教师。今年六一儿童节，院头联办小学终于在县里举办的联欢会上表演了两个节目。在全县统考中，这所小学也取得第一名。

　　王余儒认为，“山区教育扶贫工程”让山区的孩子走出山，开始接受优质的教育，让他们认识到自己并不比城市孩子差，有了去拼搏、去竞争的意识，这样山区孩子们才能成材，“这是一个利国利民的工程”。

　　许爱廷老师说，以前在深山区，年轻教师不愿意来，上岁数的教师业务水平低，十分不利于山区孩子的发展。“山区教育扶贫工程”实施后，他所在的学区改扩建了3所学校，教师都是本科毕业的年轻老师，孩子们能够接受良好的教育。不仅如此，学生在新学校免费住宿，吃饭国家还有补贴，学生家长都非常满意。他也动员所在教学点的孩子们到新学校上学，家长们表示赞同，下学期教学点将改建成幼儿班，他也将从此“减负”。

　　平山县的齐吉平老师和行唐县的黄海燕老师，也在期待工程惠及自己的教学点。黄海燕说，希望“山区教育扶贫工程”能够加大力度，贫困山区教育事业更上一层楼。

　　齐吉平对搬到北冶乡学校的孩子们表示欣慰。学校有公寓式宿舍，每个教室都多媒体教学设备，实现了现代化教学。让他感触最深的是学生们的变化，“学生接触的老师多了，学习条件也有了巨大变化。原来的时候，他们只接触我一个老师，到了新学校后可以接触更多的老师，学习更加丰富的知识。”

　　赞皇县石嘴头希望小学校长李彦广是这项工程的亲历者。去年3月9日，市委书记孙瑞彬到山区调研时，看望了他和孩子们，很快将这所学校确定为“山区教育扶贫工程”首批试点学校。当年10月，投资97万元新建的三层宿舍楼完工，附近8个行政村的孩子受益。

　　李彦广说，原来教学点里，三五个学生围着一个老师，教学设备除了粉笔黑板什么都没有。现在，学校有多媒体室、图书室、食堂、宿舍，在当地是条件最好的寄宿制学校。家长将孩子送到学校，可以安心去城里学技术打工挣钱，也加快了农村的脱贫致富。学生的伙食标准是一天4元钱，吃饱没问题，一般家庭经济压力不大，特困生享受补助的钱足够吃饱。

　　元氏县苏村中心小学教师王永占在山区从教37年，从挣工分的民办教师到国家正式教师，从每天挣两三毛钱到现在工资2000多元，见证了山区教育的变迁。去年，他所在的学校从平房变成教学楼，今年占地面积1100平方米的食堂和1700平方米的宿舍楼即将投入使用。他说，“山区教育扶贫工程”让学生老师得实惠，学校规模逐步扩大，学生数量逐步增加，确实感觉到了政府对教育的重视。

　　改变的不仅仅是硬件，重要的是精神世界

　　井陉县辰兴中学教师于俊霞是河北省骨干教师、河北省普通话测试员，从2010年4月至今，参加联合国儿基会落户井陉的中国爱生学校建设标准试验课题研究，也是这个项目专家组中唯一的普通教师。

　　于俊霞认为，山区教育扶贫工程真正推动了教育均衡，促进了教育公平，是惠民利民的一项“实”工程。与其他教师不同，她留意到了教育扶贫对精神层面的扶持，而这些比硬件设施的投入更重要。于俊霞说，我读过一篇文章，题目是《我用十八年的时间和你一起喝咖啡》。山区孩子与城市孩子的距离，就是18年或者更长时间的距离。不是他们不如城里的孩子，而是不能和城里孩子一样共享优质教育的阳光。

　　座谈会上，于俊霞给大家提了三个问题：扶贫为了什么？教育为了什么？学校是谁的学校？她认为，教育改革要回到儿童视角，让学生自己成为主人，自己改变自己的命运。教育公平也好，均衡教育也好，都是为了培养人，培养具有民主、参与意识的现代公民。

　　这是一条比下山还要漫长的路，更是一场涉及几十万人思维观念、生活习惯的博弈。据介绍，测鱼镇益海学校虽然地处偏僻山区，但是学校建设非常漂亮，厨房里消毒柜等一应俱全。在迁入新学校前，学校校长和老师做了很多工作，让不放心孩子的家长随时到学校参观。对于年纪小的住宿生，学校安排生活老师一同住在宿舍，用洗衣机给他们洗衣服，遇到年级小还尿床的学生，还要给他们晒被子。为了学生安全，老师们还专门组成了“护路队”，护送孩子们周末回家。

　　灵寿县陈庄镇北庄完小校长付青山说，山区教育扶贫工程是全民拍手称赞的好事。他所在的学校是灵寿县山区第一所寄宿制小学，教学条件有了很大改善，3500多平米的教学实验办公楼今年九月就投入使用。据介绍，孩子们刚入学时候，老师既要教学又要照顾他们的生活，非常辛苦。尤其是1-2年级学生，生活不能自理，甚至大小便都需要老师们帮助。为了让山区孩子得到良好教育，学校加强了学生的安全和心理健康教育，还进行了明礼仪教育。

　　灵寿县职业教育中心副校长樊春平认为，“山区教育扶贫工程”对山区孩子和家长来说，都是一项惠民工程。该职教中心针对工程的实施，将关注点放在进城读书的学生父母身上。为山区孩子父母培训职业技术，开展了美容美发、养殖、中草药种植等多项培训。培训中，农民不仅不缴纳一分钱学费，而且每年还可以得到1500元的助学金，这让他们掌握了一门技术，解决了后顾之忧。

　　行唐县北城寨明德小学校长李建国用“天翻地覆”形容工程实施前后的变化。据介绍，学校原有6个年级6个班，每个班只有一名老师。这些老师非常敬业，但教育思想、理念滞后，能教授给学生的知识也非常狭窄。学生们的家庭情况也非常差，很多孩子的父母都在外地打工，一些学生到了学校后，甚至脸都不洗，衣服也很脏。工程实施后，学校分配了8名新老师，建立了音乐教室、实验室、图书室，体育器材、美术器材都得到了充实，教室里还配备了投影。校园文化也有了改变，家长、社会都非常支持。

　　平山县营里小学教师李楠楠是河北省第一批特岗教师，2009年刚到山区教书时，也有过低落、压抑的感觉。现在她选择留在山区，包括她在内的平山县首批特岗教师经考核合格后全部入编，共148人。

　　李楠楠印象最深的是，她来到学校后，其他老师兴奋地说，“学校里终于来了一个懂英语的老师。”经过了解才知道，学校里没有专业的英语老师。李楠楠在教学中发现，山区孩子知识面狭窄，缺乏理想。有个六年级的学生曾告诉她，小学毕业后就不上初中了，要去市里餐厅当服务员。在他看来，在餐厅端菜已经是非常好的工作。李楠楠说，我并不歧视餐厅服务员，而是觉得山区孩子应该有人生规划。在以后的教学过程中，她不断为孩子们灌输一些追求更高人生理想的思想。慢慢的，孩子们的思想也有所转变。

　　李楠楠不能忘记今年的六一儿童节，那是孩子们第一个“像模像样”的节日。“我刚到这所学校的时候，发现没有举办过儿童节演出，学生们既不会唱歌，也不会跳舞。我们新来的老师教孩子们唱歌跳舞，孩子们演得很死板，但已是一种很大的进步。第二年，由于没有专业老师，课业也比较重，所以汇演演出很失败。今年学校有了音乐、舞蹈专业老师，我们提前一个月准备，国家教育部直属机关有8人到学校体验生活，也帮助我们组织演出活动。这次演出有18个节目，观众很多，演出非常成功。”

　　元氏七中老师贾军辉和他的同事、历史老师曹小敏，喜欢用赞美鼓励来自山区的孩子们。曹小敏说，教育扶贫工程把山里的孩子带出了山旮旯，带到一个全新的世界，让他们过上跟城里孩子一样的生活。这项工程还解放了“生产力”，孩子们走出大山后，山区家长有了时间出去打工，也可以自己创业。

　　贾军辉是初二3班班主任，感觉到山区孩子内向腼腆，平时同学之间很少交往，上课的时候回答问题也不积极。为了改变山区孩子的自卑心理，他经常为孩子们讲励志故事，比如《两个水罐》的故事。

　　故事说：从前有个农民用两个水罐打水，有个水罐有裂缝，每次回来后都剩下半罐水，这使有裂缝的水罐感到痛苦和自卑。它对主人说：“我为自己每次只能运半罐水而感动惭愧。”农夫却说：“难道你没有看见路旁那些盛开的鲜花吗？这些花只生长在你那一边。因为我早就知道了你的裂缝，就在你这一边撒下了花种，每天我们从小溪回来的时候，是你浇灌了它们。”(完)