媒体谈学校教学设计：选择办学模式不能像追星

　　选择办学模式不能像追星

　　去的学校多了，自然听到不少有关办学经验的介绍，其中不乏被灌注了各种各样名目的教育教学模式。有时听着热情四溢却难免牵强附会的介绍，心中便免不了生出几许疑问：在更多倡导因材施教、以生为本的今天，一个学校选择何种教育教学模式办学，究竟应该以什么为标准？这种模式又有多少是经过深思熟虑之后，认准了就不管多艰难也会在学校一以贯之推行的方针？

　　最近去北京一所中学看老师们展示各科教学设计，颇有裨益。这所学校在百年历史积淀的基础上也有自己属意的教育模式，但他们追随却不盲目附会，对于老师们在理念之下展示的教学设计，他们至少清醒地追问了几个教育的关键问题：教育的本真、学科的本质究竟在哪？教师的使命又是什么？对一种理念或模式的认同究竟是一种外加，还是站在了一个更深刻宽广的视野下来实现教育的最终追求与回归？看得出，这种充满理性而智慧的追问的确让执行中的老师们有了一种醍醐灌顶的感觉，从而也保证了学校不致偏离一以贯之的办学风格与追求。

　　毫无疑问，这种始终不背弃教育终极价值的模式和理念选择是值得推崇的，它对于时下那些不从本校实际出发，热什么就追捧什么，选择教育教学模式就如同追星一般盲目的做法是一种警示。教育是奠基的事业，来不得半点浮夸与浮躁，也不能有一丝急功近利，谁违背了教育规律与人的成长规律，最终都是要受到惩罚的。(记者 时晓玲)