校长谈学校办学：义务教育阶段慎提品牌

　　和特色一样，品牌也是不少校长的追求。笔者在这里说义务教育阶段学校慎提品牌，不是说品牌不能谈，而是要看去如何理解和正确对待。

　　品牌首先是个商业概念，它直接与市场相联系。将产品做成品牌，产品会增加附加值，使企业获利更多，这是一种企业发展思路。一个企业要扩大影响，拓展甚至占领市场，是离不开品牌打造与推广的。

　　但是，义务教育阶段学校引进这个概念会怎样呢？或者说，义务教育阶段学校打造品牌又意在何处呢？这背后恐怕还是有许多摆不上桌面的道道要说的。在很多人看来，学校做大做强品牌之后，必然优生会如潮涌来，于是学校便在竞争中占据了最重要也是最关键的优势——优质生源。在不少地方，某些品牌校甚至基本垄断了整个区域的生源市场。

　　当然，如果是非义务教育阶段学校，学校要通过品牌来争取优质生源倒也无可厚非。但是，对于公办义务教育阶段的学校来说，如果也如此热衷品牌，热衷市场，那就实在是说不过去了。

　　首先，这有悖于国家的教育均衡与公平原则。现在全国有许多地方择校热久久无法降温，就是因为每一个地区都有一所或几所品牌学校在源源不断地“挖”优质生源。生源好了，学校升学率也上去了。但对于那些普通学校而言，本来应该属于自己片区内的优质生源被生生“挖”走了，生源自然越来越差，升学率也无法与这些所谓品牌校比。而在更深层次上，它还会造成义务教育阶段校际之间在硬件和师资上的巨大反差和更加不均衡。

　　在笔者看来，一些大家公认的名校，产生类似于品牌的社会美誉度，这是一种客观存在。但是，这里的品牌不应该有任何功利的色彩，也不应把品牌作为学校的主要目的和追求。学校不是企业，尤其是义务教育阶段的中小学，要品牌来做什么？说白了，其中一个很大因素就是要抢优质生源，从而使学校获取比其他同类校多得多的各种资源。如果我们赋予品牌更多这方面的含义，是很难让人接受的。当然，如果有些小学和初中学校办得很好，形成了特有的文化和魅力，这是非常令人称道的。因为这里所说的品牌是为了能够让本校的学生享受更优质的教育，而不是为了去“挖”别人的生源。这样的品牌只关乎学校荣誉、教师尊严和学生成长，和“挖”优质生源无关，和无序抢占生源市场份额无关。一句话，这样的品牌办学和任何物质利益没有瓜葛，我们又何不多多为善呢？！(李镇西 作者系成都市武侯实验中学校长)