南京一中学试点数字化教学 全班用iPad上课(图)

　　书包减负，上课人手一部iPad

　　南京21所中小学要开“苹果班”

　　上课做习题不再需要笔和纸张，在iPad上点点划划便能完成当堂练习。记者昨天在弘光中学便围观了这样一堂全程使用iPad教学的初一历史课。弘光中学在初一年级选择了一个班作为“数字化学习试点”，在数学、历史、地理三个科目中实现了真正的“iPad进课堂”。记者了解到，在南京试点“电子书包”计划的有21所中小学。

　　课堂实录

　　iPad上显示着课堂PPT内容 学生们还能当堂搜索作业题答案

　　“大家可以搜索一下河姆渡遗址的网站，搜索一下相关内容，完成本次课堂练习。”记者昨日在弘光中学全程“围观”了这样一堂“iPad进课堂”的教学观摩课程“原始的农耕生活”。全班45名学生每5人为单位团团“围坐”，每人面前的iPad上都显示着上课所用的PPT内容。伴随着历史教师的讲解，学生或用手指或采用触控笔进行点选。

　　而原本的课堂内容也进行了数字化的“改造”，学生与老师互动以及自学的时间大大增加。记者看到，“原始农耕遗址分布图”在课件中被做成了GIF格式的图样，“河姆渡”和“半坡”的字眼分外显眼，一目了然。在随堂作业环节，原本需要拿出笔和作业本来书写的作业在课件中被设计成了光标闪动的“填空题”。在历史老师的指引下，学生们纷纷登录“河姆渡遗址网站”检索作业题的答案，然后将找来的图样逐个点点划划输入进“填空题”空出的文本框中。初一(1)班的李程远只用了不到10分钟时间便完成了老师布置的所有随堂作业。“遇到不懂的作业题，立刻就可以在网站上搜索，非常方便。”

　　而传统课堂里举手提问的互动方式得到了保留，学生完成作业后，争先恐后地举手想要进行作业题的展示。将自己的作业传递到教室投影上，便可与全班同学分享答题内容。

　　“苹果班”探秘

　　大部头教材全部“浓缩”进iPad 学生不需要支付任何费用

　　记者了解到，在学生们手中的iPad其实凝结着弘光中学诸多教师的心血，作为8月份刚被批准为“江苏省基础教育百校数字化学习试点学校”的试点单位，弘光中学很快拟定了一套完整的“数字化学习”方案，通过校企合作的方式为“苹果班”的每位学生发放一台iPad，学生家长不需要支付任何费用来“买单”，大部头的教材完全“浓缩”进了高科技iPad。数字化存储的教材也不仅仅是文字，还能有动画、视频等多媒体，并实现终端的互相连通。学生可以通过iPad的学生机进行阅读、做作业、考试，老师也直接在上面批改作业、出试卷、进行备课等。

　　“我今天的书包空了很多呢，”在接受记者采访时，初一(1)班的李程远告诉记者。记者在教室里拎了拎李程远的书包，的确十分轻巧。除了没有开设“数字化课程”的语文、英语等科目的书本外，数学书、历史书和政治书完全不见了踪影。学生的书包得到了彻底的“减负”，但任课老师却“苦”了许多，“苹果班”的地理老师陈喆告诉记者，为了能给学生带来更加轻松和热烈的课堂环境，教师的备课需要额外准备些“高科技”的元素，对原有教学素材进行修改和完善。“从八月份学校就组织我们进行了专门培训，现在已经完全熟练使用iPad备课，备课时间和原来完全没什么区别了。”

　　三个疑问

　　iPad上课会不会影响孩子书写能力？

　　学校：依然有纸质作业，“书写”的地位未被撼动

　　在初一的孩子中开设“苹果班”，弘光中学的这一创新之举引得众人瞩目。初一孩子采用完全iPad教学方式，时间一长会不会让孩子“提笔忘字”？弘光中学初一(1)班班主任马爱林告诉记者，“提笔忘字”的顾虑完全不存在。“iPad进课堂不光是现代化数字化的教学，实际上孩子们在课后依然有纸质作业。”

　　马爱林任教的科目是数学，他打开了自己的教师用iPad，向记者展示了学生们的随堂作业。记者看到，在标题为“数轴”的课程界面中，学生们上交的答案逐一显示在界面的左侧，而右侧则是标准答案。“学生们用iPad进行演算后，答案可以第一时间汇总到我这里，每道题的正确率等统计数据也会自动显示。”但到了真正的数学测验时，任课教师依然会使用纸质试卷来测试学生。“在布置课后作业时，我们依然会给孩子们保留一定量的纸质作业，书写对于学生而言依然是非常重要的一门科目。”马爱林说。

　　会不会有顽皮学生拿iPad玩游戏？

　　学校：这靠家长、老师与学生的三方管理约束

　　上课时可以自主学习，检索网络上的信息，万一学生搜索的是与教学内容无关的网站，或是在放学后偷偷聊QQ怎么办？这个问题不光是不少家长的忧虑，弘光中学的老师们也充分考虑到了这一点。弘光中学校长办公室主任何欣告诉记者，“苹果班”的学生在组班时已经经过了精挑细选。“在充分征求家长意见的基础上，给愿意使用ipad上课、自律程度较高的学生进行了单独编班，这便是初一(1)班的组成。”而初一(1)班的学生家长对于学校的这一创新举措予以了充分的理解，“我们做过专门的调查，班里绝大部分学生的家长在下班后都有足够的时间陪伴孩子。”

　　记者了解到，距离iPad正式发放到学生手中已经过去了两个多星期，弘光中学的老师欣喜地发现，没有一个孩子利用自己的iPad在课余时间偷偷聊QQ，“学生非常自律，懂得自己应该在什么时间段做什么事，我们非常开心看到这一现象。”

　　长时间盯住iPad会不会伤眼睛？

　　学校：课上不会一直看iPad，对视力伤害有限

　　记者了解到，在南京试点“电子书包”的有21所中小学，包括金陵中学中美班、六合区九龙中学在内的多个试点学校都在进行此项推广。但随之而来的便是家长和社会的担忧，一直使用iPad当教材，会不会对学生的视力造成影响？

　　弘光中学校长办公室主任何欣在接受扬子晚报记者采访时表示，家长们的忧虑的确是数字化试点中不可避免的一个问题。“但iPad只是在学生上课和写作业时使用，一节课上学生不会一直盯着平板电脑。加上学校和家长的管理，所以对于孩子的视力带来的伤害是有限的。”记者发现，弘光中学“苹果班”的每位学生都给自己的iPad配备了一个支架，上课时将自己的iPad“立”了起来，对视力也起到了一定的保护作用。

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　　金陵中学中美班也配备了“iPad书包”

　　记者了解到，金陵中学中美班也给30名高三学生配备了“iPad书包”，学生可以下载中美班所有正版教材的电子版，厚厚的美国原版教材不再是中美班高三学生的负担。同时老师的讲义也可以放到iPad里，不需要再打印纸质讲义。同时在授课方式上也更加灵活，学生们可以用6人小组的“圆桌会议”形式进行讨论，课堂气氛也更加热烈。(记者 杨甜子)