面对高考英语直降50分 英语老师：分减了班还得上

　　中考高考齐齐被砍掉三分之一的分值，在北京发布的《2014－2016年中高考高招改革框架方案》征求意见稿中，英语无可撼动的“霸主”地位终于松动。

　　原本横跨文理两科，纵贯幼儿园直到硕士，地位犹在语、数之上的英语，似乎一下子比语文矮了半截。那么，争“分”夺秒的家长们会不会改变孩子课外辅导的策略？一直热闹非凡的培训机构们又将如何应对？

　　围观

　　取消小升初，才能真正解放孩子

　　@稚子：小学减英语，大学录取时要英语等级，都上课外去学、去考，义务教育还教什么？有多少孩子是因为学习成绩好，上了好的中学？现在小升初都奔FCE去了，学校的英语课还有什么意义？只有取消小升初才能真正解放孩子！让孩子10岁再学英语刚好错过了孩子学习语言的敏感期。得不偿失。小升初真的不再看英语成绩了吗？(注：FCE指剑桥英语五级证书考试的第三级，是为具备中高级水平的英语学习者设计的考试等同于雅思考试5.0分到6.5分的水平)

　　@limao_cc11：那些英语不好的同学也别高兴太早了，你们想想如果人家高一就把英语过了，开始专心学其他科了，而你呢？怎么办，还不照样去辅导班？

　　@xcqydr：还有，别忘了自主招生。学校出的英语题目不一定简单，或许更难。

　　@家有小哥：改革这板斧没有劈对地方，最需要改革的是英语教学体制及扭转教学方向，而不是用降分来解决问题，治标不治本；现在学生们学的是应试英语，只为了考试拿分，到实际运用时还是聋子哑巴；真正应该做的是调整教学方向，把英语作为语言工具传授，而非以偏、难、怪的题目考查孩子的应试能力。

　　@xiaoxiaoniu：淡化英语未必是件好事，这会使小升初以奥数作为衡量孩子的标准这一现象更加严重。让在“小升初”中找不到方向的家长和孩子们变得更加迷茫和无助！

　　A面

　　“前两年还叫停奥数呢，现在停了吗？就换个名字……”

　　在10号线双井站方圆一公里左右的范围内，针对少儿的英语培训机构不下十家，吉的堡少儿英语、迪士尼英语、北外青少年英语、贝乐学科英语、少儿英语、魔奇英语、泡泡少儿英语……有些就开在同一栋大厦中。同样繁盛景象还出现在亚运村、望京、崇文门、芳草地等北京的各大商圈和住宅区，数量和范围都远超其他学科的课外培训辅导。

　　现在，大幅降低中高考英语分值的改革风声也吹进了这些培训机构，记者以学生家长的身份走访了其中几家，课程顾问们虽然都态度淡定，但言语间流露出的应对思路却各不相同。

　　“我们肯定是要关注政策的。”在第一家强调兴趣培养、互动体验的培训机构，这里的课程顾问如是说，在他摊开的课程介绍彩页上，“涵盖教学大纲90%词汇”的字样十分醒目，“我们一直都是依据国家规定的教学大纲来设计课程，而且我们本来就着重培养孩子听说应用的能力。”

　　而在第二家主打剑桥少儿英语考级课程的培训机构，课程顾问对征求意见中的方案并不太感冒：“前两年还叫停过奥数呢，你看现在停了吗？就换个名字……”

　　第三家培训机构强调英语思维培养、语言应用。当记者表示，担心中考英语分值变化会影响今后孩子备战“小升初”时，这里的课程顾问马上提醒道：“我觉得没有家长让孩子学英语只是为了通过考试，学英语真正的目的是为了用，增加孩子未来在职场上的竞争力。我们中午吃饭的时候也说到这个(中高考英语改革)，我觉得吧，该改的是学校的教学和考试方法。”

　　“那种大量做题、没有体系的英语学习会被慢慢淘汰”

　　郝月菲(学而思国际教育集团英语产品副总监)：对于这次的英语改革，从家长角度看来，最直观的是“呀，分数变了，考试的指挥棒变了”。但作为我们始终关注英语学习的机构而言，并不觉得特别突然或者意外。

　　拿中考英语来说，其实这几年里一直都在调整变化。比如之前重语法，后来语法的分值陆续由16分减为15分、13分……虽然看起来很少，但这表明中考英语“弱化语法”的趋势。从北京市《中考说明》中也不难发现，简单、中等、难题的比例为6:2:2，语法大部分属于60%简单题部分，不希望在这个部分难为大家。

　　另外，我们一直在研究教育部制定的义务教育《英语课程标准》，新版的《英语课程标准》中，五级即中学毕业的英语水平要求“课外阅读量累计应达到15万词以上”、“能针对所听语段的内容记录简单信息。”所以我们对于英语考试的变化方向(注重听力、阅读)，其实是有预判和准备的。

　　总体来说，英语考试的改革是对英语培训市场的向下挤压，同时也是一个机会，引导英语回归到“语言工具”的本质。从我个人角度看来，是一个好的方向。未来中学生家长在选择课外培训机构时，会更注重体系性和实用性，那种大量做题、没有体系的英语学习会被慢慢淘汰。

　　我个人猜想，未来的英语考试如果进一步改革，可能会像“托福”一样，成为一种水平、级别的要求，而非具体的分数。比如想考清华北大，英语达到多少分以上就可以了；或者分A、B、C、D等几个等级，考名校达到某个等级就行。

　　“改革能降低应试约束，逼着孩子大幅提高听说能力”

　　江红(卓越思欢乐英语创办者，曾在国内高校外文系任教八年，在美国生活15年)：2008年我们全家回到北京，女儿只有2岁多，在她上幼儿园的时候，我发现她在学校里学的英语有很大问题，有一次，她回来以后一直说“彭帅”如何如何，我就不明白这个“彭帅”到底是什么，后来才知道她说的是“公主”——“princess”，我和老公当时特别吃惊，一直到现在，她在学校的学习还是会遇到不少类似的错误。而且，学校的学习虽然很重视语法，很多都是非常陈旧的语法，多少年没有变过。

　　我们找不到合适的英语学校，就自己开了一个。我会实话实说告诉学生家长，我们是提供一个好的语言环境，注重听说、实际应用和交流，语言是长期的浸润，短期把成绩提高很多我做不到。

　　拿我儿子来说，他回来的时候已经11岁了，英语能力没什么问题。现在四年下来，他没有上过英语课，但考试的时候成绩都非常好，他有时候也会丢一两分，丢在哪儿呢？比如有这么一道题：你要学游泳的话，到哪儿去学？后面四个选项，正确答案是“游泳馆”，我儿子会觉得为什么不能选“river(河流)”，而一定要去“游泳馆”呢？这样的题目对语言学习来说，并不是很合理。

　　所以我觉得降低总体分值、增加听力分值的改革对于学英语的孩子来说，是好的，它能够降低应试的约束，逼着孩子大幅度提高听说能力。今年，我把学校的初中班停掉了，因为很多孩子到这个时候要花大量时间应付中考，但其实我们在这个时候开设的辩论等课程是很受他们欢迎的。

　　B面

　　和培训机构的淡定不同，家长们对于突如其来的变化，有点无所适从。在一番纠结后，即便面对着直降50分的猛药，家长们“以不变应万变”、“反正得学”的态度依然是主流。原因在于，英语毕竟是一门公认的实用技能，而目前死记硬背、做题考试的学校教育却无法达到应有的效果。

　　我家孩子中考还有好几年，万一又改回去了呢

　　宋苒(儿子刚上小学，正在纠结接下来报什么英语班)：改革这事我不太敢相信，我儿子的学校之前就说减少课时，昨天课表上本没有英语课，可孩子回来说还是学了新课。现在说改，离我们家孩子中考高考还有好几年，万一到时候又改回去了呢？不学的话就傻眼了！而且，英语跟别的不一样，以后是一直能用得上的。

　　本来这事儿我就有点纠结，因为之前上的班一直是走的兴趣培养路线，比较好玩儿，主要是听说，孩子学得也还行。但是今年上了小学，老师专门就跟我们讲，发现好多孩子只会说，但是单词拿出来他不认识，不会写，让家长要在家里加强辅导。我就想着还是应该给他报个扎实一点的班，让他在学校的学习更容易，也减轻我辅导他的压力。

　　现在新方案一出，我也有一点儿动摇，毕竟孩子的下一个目标是“小升初”，中考的情况有了变化，可能就会传导到“小升初”上，是不是继续上强调听说的班更好？

　　没准儿就因为别人都不怎么学，我女儿就脱颖而出了

　　赵女士(女儿上初二，在培训机构上周末口语班)：我当初给女儿报英语班，也不完全是为了让她应付考试，更主要的还是考虑到英语确实很重要。所以就算下一步中考和高考要降低英语的分值，我也还是会给女儿报一些英语班。

　　以我的了解来看，女儿平时在学校学英语，主要都是死记硬背、做题考试，很少真正锻炼到听力和口语，那样下去，很可能就跟我们当年一样，学到最后也还是个“哑巴英语”。现在改革方案出来以后，学校很可能会从升学率的角度考虑，对英语的重视程度有所降低，那就更需要给她多提供一些环境，让她能有机会多练练。

　　我也注意到，英语的总分值虽然降低了，但听力的比重有了提高，那上点儿口语班应该也有帮助吧！另外，就算中考和高考不再把英语看那么重，可上了大学不是还有四、六级吗？更何况，我还希望女儿到时候能出国留学，那英语迟早是要加强的。与其到时候再应试性地突击，还不如早点儿打好基础呢！

　　从长远考虑，以后找工作，如果英语好，选择面也能更宽一些，没准儿到时候就因为别人都不怎么学了，普遍英语不好，我女儿就脱颖而出了呢？(主笔 张棻 魏婧 宗媛媛)