荆楚网消息 (楚天金报) “现在的中学生普遍不愿读名著，网络文学、言情小说是他们的首选……”昨日，说起这一现象，武汉市第十四中学退休教师李育杰很是头疼。当下，中学生读的名著越来越少，课堂之外，他们更乐于拿起漫画、时尚读物，或是点击网络小说——这，早已经是显而易见的事实了。

　　八成中学生不读名著

　　李育杰曾是14中文学社的指导教师，多年来一直关注中学生们的阅读情况。他回忆，在上世纪九十年代时，学生们都崇尚读名著，学校的文学社每隔一段时间，就在全校范围内就某一名著，举行大讨论，“当时的情形，让人激动！”

　　时至今日，李育杰却发现，读名著的中学生越来越少了。提到名著，不少学生根本开不了口。是不是中学生不爱阅读？李育杰摇摇头，他说不少中学附近的租书店常常挤满了学生，只是中学生们的阅读首选是魔幻、言情小说，或是网络小说。

　　“名著能起到澄静心灵的作用，劣质的读物会腐蚀心灵啊！”李育杰很是忧心地说，经典名著在中学生的生活中扮演着越来越次要的角色。名著中的审美意义、价值判断均可对中学生的成长产生重要作用，而在当下，名著的这一引导作用以及其他教育功能，在渐渐被削弱。

　　采访中不少教师直言，起码有八成中学生根本不读名著，在部分重点中学也是如此。

　　名著为何不受“待见”

　　中学生为何不爱读名著？采访中，学生们给了记者三个理由。

　　十四中几名高一学生告诉记者，不少名著都太古板了，读起来很费劲，相比之下网络小说比较轻松有趣。一名男生说，他曾尝试读《巴黎圣母院》，里面有一章，全是在议论建筑，看得自己兴致全无。“一些名著小说，心理描写都太多了，很罗嗦。”

　　听到读名著，一些受访的中学生抱怨开来：哪还有时间读这些杂书，就快高考了，平时作业又多，周末还有补课……

　　还有的学生表示，就是不喜欢读外国的名著，里面的人名太长了，记不住；而中国的名著，也感觉太长，没有太多时间去读。相比之下，网络文学比较合口味：长短适中，有吸引力，最起码容易读懂，且有着直接的感官愉悦。

　　教育部推荐读物受冷遇

　　据悉，教育部2000年颁布的中学语文教学大纲中，首次列出了“课外阅读推荐书目”；之后颁布的中学语文课程标准，同样也推荐了阅读书目，其中不乏古今中外的名著。然而，10年来，中学生冷淡名著的现象依然没有出现转机。

　　采访中，有省示范高中教师称，这其中除了学生们自身因素外，我们的教育也有问题：一方面，中学的图书馆普遍缺少经费的投入，藏书甚少，并且无法完全面向学生开放，学生难以借到想要的名著。另一方面是现行的考试制度，使得师生把几乎所有的注意力都集中到中高考上。

　　尽管教育部多次宣布减负，但是大家心照不宣：谁减负谁“吃亏”，谁都不敢冒减负的险。课程、作业依然繁重，现存的教育评价机制让学生们过度关注分数，难以分出精力，或者觉得没有必要去课外阅读。

　　借高考引导不实际

　　采访中，不少家长并不支持孩子看名著，因为读名著意味着占用大块的学习时间，要命的是读名著对考试几乎没有多大作用，“如果读名著能得高分还差不多！”武昌区教研室教研员张银华说，现在的高考试卷有2-4分考查名著阅读，但如果非要以加大高考权重的方式，迫使学生们读名著，让原本愉悦的阅读变得功利十足，那就是教育的悲哀了。

　　张银华称，中学生阅读缺乏引导，经常是同学读什么，他就跟着读什么。难堪的是，现在很多教师自己都没有时间读名著，哪谈得上引导学生？在如今的课程设置中，几乎都没有关于“名著导读”这样的课程，他建议中学借助课改机遇，开设这样的一门课，引导学生们阅读，“不在乎他们读了多少，关键是要让他们有阅读的意识。”

　　(记者赵莉）