本报见习记者 王婧 本报记者 王益敏

　　小坤坤住处对面是江东第二实验小学，两者间直线距离不足30米。父亲杨丰元打算让他今年9月去那里读书，但孩子还不满6周岁，学校不能接收。杨丰元夫妻就决定，让孩子在家里读小学。

　　杨元丰夫妻以前都是老师，都有近十年的教龄，杨元丰自信能教好孩子。

　　父母制订课程表，按学校作息教学

　　昨天下午2点40分，窗外传来学校放学的音乐声，小坤坤站上椅子，向学校张望。

　　小坤坤说，他能听到学校广播里所有的声音：课间音乐声、上下课的铃声、还有操场上嬉闹的声音……

　　“坤坤，来，我们今天认一个简单的字。”杨丰元说着，在白板上写下个“大”字。小坤坤乖乖地跑到父亲边上，跟着父亲念。

　　六年前，杨丰元带着妻儿从河南来到宁波。

　　“我和妻子都曾是教师，我教数学，她教语文，我们都有近10年的教龄。”杨丰元说，今年，他们俩辞掉了原来的工作，租了一套房，办起了家教托管班。

　　上月，杨丰元到江东第二实验小学给小坤坤报名，但小坤坤出生于2004年11月，到今年9月开学时年龄还不足6周岁，学校拒接接收。

　　“再等一年才能上学，对于孩子来说，就意味着要白白浪费一年。”杨丰元夫妻一合计，觉得自己是老师，又开着家教托管班，“不如我们给他上小学课程吧。”

　　说干就干，杨丰元结合儿子的特点，给他制订了课程表，包括体育、拼音、英文单词、声乐、读写、记忆等各方面内容。

　　“每天，我们都按学校作息时间教学，”杨丰元说，六年的教学对他来说是一个不小的挑战，但不管别人怎么看，他会坚持给小坤坤上完小学课程。

　　下课叫“爸爸”；上课叫“老师”　　

　　小坤坤说，每天下午3点以后，会有其他小朋友来家里读书，因为年级段不同，那个时候，他会坐在边上，自己写作业。

　　“平时，没有其他同学的时候，我叫他‘爸爸’，有其他同学来的时候，我就叫他‘老师’。”小坤坤说。

　　陈斌是杨丰元家教班的学生，每天都会来。

　　“我知道他是杨老师的孩子，但是，我们基本不和他说话，他不太爱说话。”陈斌说。

　　“有没有想过，这样的教育环境，对孩子的成长可能不利？”记者问杨丰元。

　　杨丰元说，他给儿子上课的教材和正规学校的一样，而且，“一对一”教学更能掌握孩子的兴趣和不足，使孩子得到全面发展。

　　教育部门：明年再不送孩子上学就是违法

　　让孩子在家上学的事屡见报端，其中利弊一直众说纷纭。有人说，在家中上学有利于孩子个性化发展；有人说，孩子在家上学，缺少与同龄人相处，容易变得孤僻。

　　对于杨丰元的做法，身边不少人都不赞同。

　　“如果人人都能在家中读好书，也就不需要学校存在了。”杨丰元曾经的同事，如今在江北区当老师的孙先生说。

　　孙先生说，杨的做法让他难以理解。他说，从孩子成长的角度来说，进学校不仅是学理论知识，更重要的是经历成长的过程，学会与同龄人相处，这种集体成长的氛围是家里没有的。

　　小坤坤的爷爷奶奶也不赞成儿子这样做教孙子，理由是，儿子和媳妇既做父母还要做老师，肯定会顾此失彼。

　　宁波市江东区教育局普教科科长李刚说，按照《义务教育法》规定，适龄儿童的父母应依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

　　“适龄儿童是指年满6周岁的孩子，小坤坤未满6周岁，学校有权拒绝接收。”李刚说，明年如果小坤坤的父亲依然不送孩子到正规学校上学，他们将给予批评教育，并责令让小坤坤按时上学。