在浦东新区，从小学到高中，学生学业成绩可以接成“龙”；而评判一位教师的教学质量，也不再是“毛估估”凭印象。记者日前从第二届浦东教学展示周专场报告会上了解到，如今，新区20多万中小学生每人都有一个11位数的“考试号”，作为学业成绩的“身份证”；分析教师教学状况，也用上了由计算机编程输入的质量监测系统。

　　教学展示周的主题为“以质量监测为抓手，促进教学有效改进”，展出的专题研究课、实践研究课、优质课，以及教师、校长论坛，都与这场教学质量手段所引发的变革和影响相关。

　　量身订制“考试号”

　　以往，各校学生都有座位号，但没有“考试号”。学生从小学到高中，成绩的记录是分学段的。如今，浦东新区率先将学生的学业作为一个“系统”来研究，为每个学生编制了“考试号”，这11位数字的“考试号”，包含多种便于计算机统计的信息，如教育署(1位)+学校代码(2位)+学段(1 位)+入学年份(2位)+学生属性(1位)+流水号(4位)。这为学生设立了一个学习“身份证”，浦东教育发展研究院院长助理恽敏霞对记者说：“这个‘考试号’，不光用来统一学生参加任何考试的编号，更重要的是，具有了全程掌握学生学业情况、全面分析教师的教学情况的多种功能，为把学生和教师作为一个系统来研究奠定了基础。”

　　教学成败有“依据”

　　老师的教学质量如何，往往是凭分数和感觉来论定的，“教学好在哪里和差在何方，基本是一笔糊涂账，认真一点的老师会有所发现，但大多数老师还是蒙在鼓里。现在，用上了学习质量监测系统，数字化的客观评价就能避免模糊性的主观臆想。”浦东新区社发局教育处处长赵连根深有感触地说。

　　新区一位青年教师教高三数学，给人印象就是“教不到位”，他自己也很着急，不知差在哪里。后来，他打开电脑，进入学习质量监测系统，一张教学分析图立即在屏幕上出现。他发现自己在一些知识点上的教学存有较大的问题，于是有针对性地加以改进，结果上课质量有了明显提高。

　　“这个学习质量监测系统，使从分数管理到达标度管理有了可能，让教师增强了信心，提升了专业水平。”新区社发局局长曹锡康强调，“学习质量监测系统”建设的核心是以“目标达成度”为标志的，衡量教学的质与量均发生了科学性的变化。

　　如今，新区“学生学习质量监测系统”已初具规模。技术平台建设基本完成，数学、英语和科学三门学科可以实现基于学科课程标准的诊断性测试。 苏军