“科技”让英国人数学差 中国教师赴英支教

　　新闻背景

　　最新英国一项调查显示，约有49%英国成年人仅有小学生数学水平甚至更低，每年造成的损失高达200亿英镑。英国广播公司报道，不得已之下，英国政府只能请60名中国数学老师去协助其推进教学工作。

　　有网友高呼，这让牛顿们情何以堪？但什么原因造成这么大的悲剧？仅仅引进几个东方教师，又能起到什么效果？

　　对国家发展带来伤害

　　王希怡：每年200亿英镑的损失约占英国GDP的1.3%。西方国家人民的数学水平，相比亚洲国家确实存在不小的差距。

　　赵海建：数学水平差对英国国计民生产生了很负面影响。一方面，对个人生活造成不便；另一方面，普通雇员的数学不好，很影响工作效率，对整体经济造成伤害。这不仅仅是学生的问题，之前一个统计显示，英国拥有数学学位的教师不足10%，水平更不敢恭维。

　　邢磊：英国不仅数学教学质量低，数学老师的流动性也很大。另外，考试制度也有一个弊端。英国学生只要初中会考中拿到C就不用再学数学。所以，许多学生为了以后不学数学，都会突击学习。初中之后他们的数学能力就可想而知。

　　赵海建：对于一些基础学科来说，如数学、物理、医学，就需要很好的数学基础，这方面的人才减少对国家的长远发展是很不利的。

　　科技带来的负面影响

　　王希怡：数学差还要归咎于过多的人在生活、学习中依赖计算机。对于英国这种老牌发达国家，计算机的使用比其他国家更早、更普及，所以英国学生更倾向于用计算机来解决数学问题。“为什么能用计算机解决的问题非要用心算呢”，从意识上就忽视学习数学。这种情况在西方国家普遍存在，不仅是学生，老师也这样。

　　赵海建：这也是科技对文明带来的伤害。比如汉字，以前每个字都要记得清清楚楚，但现在用电脑之后，经常提笔忘字，甚至要用手机搜索一下某个字怎么写。

　　王希怡：的确，现在是机器越来越聪明，人越来越笨。

　　教育交流带来双赢

　　赵海建：当然这并非一个非此即彼的问题，并非英国的数学教育真的很差，中国的数学教育很好，双方都有值得学习的地方。英国的数学教育可能更实用，更有创意。

　　王希怡：他们的数学教育更重视教育跟现实的连接。

　　邢磊：我之前看过一篇文章，说如果学生把更多精力投入数学学习中，他在现实中会更关注数字信息，而忽视对身边其他事物的关注，个人的发展就可能不全面。

　　赵海建：作为一位学生家长，我也一直在思考这个问题。小学生放学后天天在家做作业，数学成绩是上去了，但学生没有足够的时间思考、开发数学方面的潜能，未来也不一定能成为一个合格、优秀的人才。

　　王希怡：这就要求东西方数学教育各取所长。目前的这种交流，对英国数学教育肯定有帮助，至少东西方教育观念上的交流、碰撞就是一种进步。但这60个数学老师并不能拯救英国人的数学能力。

　　赵海建：60个老师肯定是无济于事，但重要的是，这种理念本身就是一个成功。以后肯定会发展到英国把数学老师送到中国培训，再带回去先进的教育经验。

　　邢磊：英国请中国数学老师协助教学，至少说明英国教育部门对这种现状的忧虑，这就是一个好的开端，持续下去，肯定会有进步。亡羊补牢，犹未晚矣。

　　王希怡：这种交流不仅提高了教师的素质，同时我们也能从中学到西方教育的先进之处，如教育与现实的接轨，塑造学生独立的性格、发散的思维、独特的创意。