“督导”要来了
这几天上小学的女儿特别忙，每天都要在学校加班练操，布置展板，打扫卫生，学校还给孩子们开了几次会，一再讲各种注意事项。除了孩子忙，其实学校更忙，提前一两个月时间就开始修修补补，装饰校园，粉刷围栏，种植花木，还要准备公开课等等。这一切都是因为上级的“督导”要来了。
为了迎接“督导”，按照学校整洁干净的要求，我还给女儿买了新书包和新的没有褶皱的红领巾。
上级的“督导”到底是谁，学校没告诉孩子，孩子们也搞不清楚，只是感到这个人或这几个人很重要，让校长、老师都很敬畏。最重要的是，他(她)或他们的到来打乱了学校的正常秩序，占用了学生的学习娱乐时间，让老师比平时都严厉了许多，定出的各种繁琐规矩让人觉得很累。
作为成年人，我们见识了很多此类的“检查秀”。为了应付上级检查验收，我们有很多对策方法，见怪不怪。学校这样做，也许是事出无奈，只是不应这么早就让孩子见识这些形式主义的虚假东西，应该多想想这会对他们产生怎样的影响。
北京 雪 耳
为“迎检”公厕“闭门谢客”
清明节放假期间，我带儿子到北坡公园踏青。游玩中我突感内急，赶忙跑到写有“公共卫生间”的一栋小白楼前。但我发现，大门被锁了。我以为找错地方了，便从门缝向里看，见里面干净整洁，有“男卫生间”、“女卫生间”的明显标志。正当我迷惑不解时，一位老大爷告诉我说：“我们正在创建卫生城市和文明城市，担心逛公园的旅客们把公厕弄脏了，影响整体形象，这才用锁把公厕的大门锁了起来。”
正当我急得团团转时，一小伙子快速将公厕大门上的锁打开。我准备往里冲，被小伙子拦住。他不耐烦地说道：“一会儿有检查，现在还不能使用，要方便等检查完了再说。”我既吃惊,又无奈,只得向树林深处跑去。草地上留下的足迹，把我很快引导到了一个僻静处。正准备方便时，我低头一看，此处与公园内优美的自然环境形成了强烈反差——臭气熏天，遍地排泄物，无处下脚。
公厕，本来就是解人内急之所，也能培养人们的文明习惯。为了所谓的“创卫”、“创文”，却将文明之所锁住，迫使人行不文明之便，如此检查、“创卫”,岂不是与初衷背道而驰？！
陕西宝鸡市公安局 阮仕宏
徒有其名的“达标”检查
现如今，戴着各种“头衔”的形式主义检查，五花八门，多如牛毛，无聊乏味，名目繁多、变味走调、虚张声势的“达标”检查验收更是让村干部焦头烂额。
通常情况下，检查大都是提前十天半月或个把星期就下发通知。检查之日，检查者趾高气扬，威风凛凛，而迎接检查者则诚惶诚恐，忙得不可开交。为了使某个“活动室”能达标过关，村干部须使出浑身解数，临时抱佛脚地对照“检查项目”提前安排现场，伪造场景，缺啥补啥，东拼西借地“凑数”。检查者在煞有介事地听取了被检查者那天花乱坠的汇报之后，一般就是查看一下早已安排好了的“迷人现场”。如此这般，“标”是“达”了，可又有什么实际意义和效果呢？
其实，这样的“达标”检查，只不过是让检查者吃饱喝好、拿足玩够罢了。
这种蜻蜓点水、走马观花、有名无实、摆花架子的形式主义的检查，真让村干部和群众的心里有一种说不出的滋味儿。
山东济南市长清区武家庄党工委 马洪利
烦人的检查评比
在“大走访”活动中，某基层单位负责人无可奈何地向笔者诉苦：为了应付各类检查评比，受检单位经常要强颜欢笑接待检查组，来时欢迎，在时陪同，走时欢送，惟恐被戴上不重视的帽子、装入待改进的“筐子”，有时一天要接待几拨检查组，忙得跟打仗似的。
多年来，名目繁多、条块分割、轮番轰炸的检查评比，弄得基层干部疲惫不堪、难以招架，尤其是陪检查、陪汇报、陪吃喝，既耗费人力、物力、财力，又耽误时间与精力，损害健康和形象。
现在许多检查评比只讲形式不重内容，只走过场不求实效。有的检查指导走马观花、蜻蜓点水，还非要基层领导陪同以显排场、威风；有的考评挂着检查评比的名义，行的是借机揩油之实，发个牌子要收费，给个证书要赞助，检查评比成变相摊派。
湖南怀化 魏志华
检查太多老师疲于应付
每个学期，名目繁多的检查困扰着老师，测试检查、批改检查、教案检查、听课检查、清洁检查、坐班检查……这些有的是月月检，有的是日日检，不少老师被检查而搞得手忙脚乱，极大地影响了日常教学工作的开展。为了应付这些检查，有的老师造假数字、假材料，搞表面文章，有的互相抄袭。有老师说：“我们老师都成了‘造假工程师’了，不敢在学生面前说这些，怕丢了老师的面子。”
领导检查时，画上一个勾，写上了领导的名字和日期，算是检查了。他们哪有那么多的时间看里面的材料，检查时也没有一位领导说哪一位老师的材料不合格，因为彼此都是低头不见抬头见的，干脆都来个“合格”。
这种现象助长了形式主义风气的蔓延，老师们意见很大。
其实，很少有老师会将检查的东西去照搬到课堂上的，老师认为那都是浪费时间、精力。过多的检查，使老师不得不围着检查材料转，哪有那么多时间备课？现实中，老师面对的是教材和学生，如果老师们有充足的时间深入备好教案、了解学生，教学就算成功了一大半。为什么学校不能把更多的时间留给老师支配呢？
其实，有些上级部门和领导也心知肚明检查是有“水分”的，但他们为了完成任务和“例行公事”，只好按计划检查。
学校形式主义的检查，能少些吗？也该给老师们减负了！
广西岑溪市 李自进
学校“迎检”记
作为一名新上岗的教师，经常教育学生要“说真话，做实事”，可随着身边一件件事情的“落实”，我感到在课堂上、在学生面前这样说话的底气越来越不足了。
年前，省里要到县里进行教育督导评估，检查各地政府对教育的投入以及教育设施的使用情况等。按规定学校要配备实验室、图书室、多媒体室、音体美室等19室，可现实情况是只有实验室、图书室等十来个室。为了不给县里“抹黑”、免受上级给“说法”，只好按照有关部门的“意会”全力进行准备。
因为学校没有阅览室，图书室一直没有开放，只好说“集体借阅”，于是“借阅记录”这个事就交给我们班。根据安排的任务量，我找了10个写字比较好的学生，让他们依照图书目录、全校学生花名册很快把半学期的“借阅记录”“保存”了下来。学生说“抄得手腕都发疼”，校领导则不住地夸“做得不错”，我心里却似打翻了五味瓶。
因为没有音乐、美术专业教师，两门课一直上自习。检查的日期临近了，赶紧把课程表按要求重新抄写一新，于是课程也就“开足开全”了。至于“音乐室”、“美术室”的布置就稍微麻烦了一些，先腾出两间旧屋子，粉刷墙壁，打扫卫生，张贴条幅，填写使用记录等，待得到检查的确切通知后，马上租上几辆大卡车，直奔邻县的兄弟学校，将那里相关教室的东西来了个“一锅端”，于是，音乐室、美术室就“全副武装”好了。学生们一边摆放着仪器，一边高兴地说“我们也有电子琴了”、“我们也能画画了”。由于一时疏忽，一屋子30多架电子琴竟没有插座、电源等，后来只好以“用电池”支应了过去。就在检查完的当天下午放学后，学校便将这些东西“速还”了。想象着学生看到“物去屋空”的失望时，自己的心就隐隐作痛。
实验室也一样。学生没进过实验室，但是实验的开出率100%又必须保证，于是，充分利用学生的资源优势，实验记录、通知单等一蹴而就。
河北任县 刘 述
