“石老师来喽！石老师来喽！”
晨雾蒙蒙的大龙湖畔，6个背着书包的孩子欢呼着。不远处的田埂上，一位身穿褐色衣衫的中年人从雾中走来。
到湖边，中年人一一点名招呼孩子。他用力将船拉到岸边，双手扶住船舷，让大一点的孩子先上船，又把个小的一个个抱上去，嘱咐他们按前大后小坐好。
一切停当后，他跑到岸上，拉起锚链，撑开木桨，朝岸边一杵，说了声：“坐稳了哦，走了啵”，划水而去。
这位中年人，名字如一幅国画——石兰松，是广西南宁市上林县大龙洞村刁望教学点的老师。
26年，这撑篙划船的动作，他已做了近4万次，经他摆渡上学的乡村孩子有1000多人。
26年，桨声风雨中，小小木船，摆渡人生，承载了多少的爱和梦想……
“山里的孩子不能没有老师！”
“山里的孩子不能没有老师，你回村里来当代课老师吧。”1985年夏天的一个傍晚，刁望教学点唯一的一位老师病危，在弥留中拉着石兰松的手说。
石兰松想都没想，应声道：“得！”
可就在回家的路上，他犹豫了。
这一年高考，石兰松以2分之差，与自己心仪的大学失之交臂。正在中学复读的他听说启蒙老师病了，赶回来看望。老师的托付，他嘴上答应了，可心里一点准备都没有。父亲正指望着儿子走出贫瘠的大山光宗耀祖，他自己也憧憬着美好的前程，如果放弃复读回村里代课，也许就再也走不出这大山了。
晚上，石兰松坐在自家门前的台阶上，眺望着石崖环抱的大龙湖出神。“山里的孩子不能没有老师！”恩师的这句话，仿佛一次又一次从空濛深远的湖面传来，在他心头激荡。石兰松打定了主意：自己留下来，把山区的下一代送出去，不让山区的贫困“代代相传”！
第二天一大早，他就把铺盖卷从学校搬了回来，紧接着又去了教学点。
说是教学点，其实只有一间教室、一间办公室；说是分为一二两个年级，其实只有一个班。因为没有老师上课，孩子们只能自己看看书上的图画。石兰松向他们打招呼，但是，山里的孩子根本听不懂普通话，脸上写满了不信任。
石兰松试着问孩子们：“知道为什么要读书吗？”
“不知道！”孩子们的回答让他吃惊。
其实，怪不得孩子，就算是孩子的爸妈，也常常习惯性地说：“读书有啥用？”他们一有事就把孩子从学校叫回去，或者根本不往学校里送。
石兰松知道，孩子是大山里的希望，只有知识才能改变他们的命运。他硬着头皮，挨家挨户去动员村民们送孩子上学。他不讲大道理，只是告诉大家：孩子们长大了起码要会写自己的名字吧，去卖鱼时总要会算账吧……
一趟，两趟，三趟……石兰松的坚持终于感动了村民们。最后，就连村里的十几个女娃也都上了学。
在大龙洞村，导致孩子失学或辍学的，除了“读书无用”的老观念，交通不便也是一个现实的难题。石兰松所在的刁望教学点，负责接收村内泽庄、刁望、北乐、岜那、石盘5个自然屯二年级以下孩子就读。内泽庄和刁望两屯之间直线距离大约只有1公里，但背后是陡峭的石山，脚下是深不见底的湖水。石山深崖和大龙湖阻隔了内泽庄屯和刁望屯，内泽庄屯的孩子要到刁望教学点，就得翻山越岭。
要想保证入学率，就要想办法改善交通。可是，打通山路几乎是不可能的。一天，石兰松凝视着自家门前的几棵椿树，忽然有了主意：把椿树砍了，做一艘小木船，自己撑船接送孩子们上学！
征得父母同意，他砍下自家的椿树，又拿出半年多积攒下来的200元工资，请来造船匠造船。
不久之后，小木船终于下水了。望着孩子们稚气的脸庞和船尾浅浅的V形波痕，石兰松像有使不完的劲儿！
从这一天起，大龙洞村再没有一个儿童辍学。
从这一天起，石兰松的“摆渡”人生开始启航。
