两岸及香港专家兰州共探特殊教育“公平”与“脱贫”

　　中新社兰州10月29日电 (记者 丁思)“特殊学生就业率低”是台湾台东大学教授吴胜儒担忧的问题，29日他在兰州接受中新社记者采访，称“帮特殊孩子找工作”为“脱贫”行动，“如果能够让特殊孩子毕业后有一份工作，那这个家庭就有救了”。

　　当日，来自香港、台湾、北京、上海、黑龙江、广东等地的特殊教育学校专家学者，以及康复机构的100余名代表齐聚兰州，围绕“迈向公平优质的特殊教育”，探讨未来特殊教育的方向和对策。

　　吴胜儒说，在台湾，从特殊教育学校高职部毕业的学生，有能力就业约占10%-20%，其余80%-90%则回归家庭。而在台湾就读特殊教育学校学生的家庭76.2%属于低社会经济地位者，家庭支持力弱，加之要分担照顾家中的身障者，恶性循环结果让身障者家庭更显弱势。

　　香港教育大学博士李萍英介绍，香港特殊儿童拥有平等入学的机会，但是该类专业教师人才欠缺；毕业之后的特殊学生工作机会很少，“政府目前还没有太多相关的配额政策，特殊学生一般会到社会企业、公司就业，但就业率非常低，这也是全世界特殊教育面临的困境。”

　　特殊教育的公平性同样备受关注。中国残联副理事长程凯说，与普通教育相比，特殊教育仍然是教育事业发展的薄弱环节和短板，仍存在着重视不够、观念陈旧、发展水平相对偏低、城乡区域差距大、质量不高、不同类别残疾儿童教育机会不均等突出问题。“尤其是中西部和民族地区，特殊教育资源短缺、专业化水平与融合度不高、残疾人受教育机会不足不均等”。

　　加大经费投入是中国政府对特殊教育实施“脱贫帮扶”的系列举措之一。程凯介绍，“十三五”期间继续实施残疾人专项事业彩票公益金助学项目，五年将投入2.25亿元人民币为7.5万名残疾儿童少年接受普惠性学前教育提供资助，投入1.63亿元人民币为27所中高等特殊学校(院)和特殊普通高中提供办学补贴和实训基地建设补贴。

　　程凯说，将加快特殊教育信息化环境建设，不仅要让残疾学生都能“有学上”，还要“上好学”，信息化手段可以帮助挖掘教育公平的新内涵。(完)