少儿性教育热袭神州

　　“我妈说，我是她在大树下捡的”；“我妈说，我和齐天大圣一样，是从石头缝里跳出来的”……以往在内地，性教育常常被贴上“难以启齿”的标签，当小孩问父母“我从哪里来”时，父母往往不敢说真话，总是编造各种美丽的谎言搪塞孩子。然而，最近在神州大地，却掀起了少儿性教育热潮。北京最近推出的少儿性教育试点教材《成长的脚步》，图文并茂介绍性交概念；上海即将在十八所学校开设性教育课程；河南郑州一所幼儿园自二○○八年起便开始给四岁左右的孩童上性教育课，以带有生殖器的布娃娃作为讲学道具……

　　一时间，内地少儿性教育是否过于超前成为了社会关注的话题。内地某媒体的调查中心在三千多人中开展的一项调查显示，近五成的人认为“十一岁至十四岁”是孩子系统了解性知识的最佳年龄，只有约一成二的人认为“十岁以前”是最佳年龄。

　　有家长认为，刚上小学的孩子太小，对他们讲性知识，他们不会懂；有市民则认为，性教育越早越好，孩子小的时候，没有情欲的思想，更能客观地去接纳这些知识。

　　心理学专家指出，性教育程度和方式的把握非常重要，太超前和太直接的性教育往往会过犹不及。少儿阳阳来自上海，阳阳的妈妈从小在中国生活，阳阳的爸爸则从小在美国读书。在阳妈上学的年代，内地的学校没有公开的性教育课；而阳爸小学五年级就已接触性教育了。一次，阳阳问为什么妈妈没有“小鸡鸡”时，阳妈显得不知所措，而阳爸却十分自然地告诉他，这就是男女的不同。阳阳听完后安静地接受了。面对儿子“自己怎么来”的提问，厦门的程先生则会委婉地打比方回答：“就像地上的果树一样，种籽发芽了，就会慢慢长大”。

　　专家建议，家长和学校应采取不同方式对不同年龄阶段的孩子进行性教育。孩子出生后，就能够逐渐感知爸爸和妈妈的不同，并慢慢开始认识男人和女人的差异；六岁前家长不需要主动进行性教育，可以采取孩子问什么答什么的方式；孩子稍大则可根据其生理变化，主动地、有计划地对他们进行性教育。

　　如今，在内地一些实体和网上书店，都能找到不少性教育读本。例如，在厦门的莲阪外图书城内，就可以找到三十多种提到“性”的性教育类书籍，如由法国作家创作的《我们是怎么出生的》，用词通俗大胆，绘图和描述都比较“赤裸”；在当当网的购书频道中，《成长与性》、《善解童贞》、《健康与性教育童话绘本》等性教育书籍都备受家长青睐，引来众多好评。然而，在“太直白”、“尺度大”等舆论压力之下，内地开展性教育却遭遇瓶颈。对此前被称作“第一部性教育教材”的《成长的脚步》，北京市教委响应称，这只是一项性教育研究课题的中期成果；上海十八所小学低调推广的性别教育课程《男孩女孩》，在书店露面仅一天，便从书架上消失。对比西方的性教育情况，内地对少儿的性教育才刚刚起步。性教育虽然在神州掀起了热潮，但其发展仍任重而道远。

　　(摘自香港《大公报》 文/行 平)