瑞典幼儿园的“怪”小孩

　　时间如白驹过隙，不知不觉，小女已经风平浪静地上了三、四年幼儿园，小小宝贝已经从一个一岁半的小可爱长成整天呱啦呱啦嘴不停的“小烦人”，什么事都要问一个“为什么”。

　　这一天，小女从幼儿园回来，一进门不呱啦了，却一脸严肃地悄悄地告诉我一个秘密：“妈妈，今天幼儿园里来了一个奇怪的孩子！”

　　我笑问，怎么奇怪？女儿回答，这个奇怪孩子的名字叫斯万，和班里小朋友年龄一样大，都是5岁。但是老师说因为斯万在妈妈肚子里的时候就生病了，所以现在尽管五岁了，可还是像个两岁宝宝一样不会走路不会说话不会画画也不会唱歌。这么一说，我明白了那一定是个智障的孩子。我问她，跟斯万玩了么？小女回答他一直坐在他的轮椅上，她不知道怎么跟他玩。我说，那你明天去的时候把唐瑞福(我家小女最宝贝的毛茸“爱犬”)带上，你和唐瑞福一起和他玩。小女答明天斯万就不在那里了，要等下周的今天才来。

　　第二天送小女去幼儿园，问起斯万的事，才知道那是幼儿园里搞的爱的教育。原来小女口中的斯万，是一个大的布偶娃娃，足有五岁小孩那么高那么大，每周一次会来和小朋友们共度一天。幼儿园通过这个活动，就是想让每个孩子知道，生命是通过不同的形式表现出来的，每个通过生命缔造的人或动物都是平等的。

　　这个“斯万”，是作为一个真正意义上的孩子，出现在每周三的幼儿园，和大家共度一天，目的就是让小朋友们学会如何和一个有残障的同伴相处。他们要一起吃饭，一起画画，一起做手工，一起去户外活动。斯万要喝水的时候，要去厕所的时候，大家要懂得怎样帮他。考虑到斯万的身体状况，幼儿园还为所有小朋友们“紧急”培训了简单的护理常识，比如如何在推行中保持轮椅的平稳，如何搀扶斯万去厕所，以及如何一起和斯万玩耍又不伤到他等。

　　爱的教育已经持续了半年之久，斯万还是一如既往地来幼儿园做客，伙伴们给他讲故事、唱歌，做游戏—小家伙们已经习惯了这个特殊伙伴的存在，小女也不再用“奇怪”来形容斯万。“上次斯万说他想我们”，小女启动了小孩子的第三想象空间，想象着不见斯万的时候大家都很想斯万，那么斯万肯定也很想她们。

　　自从跟斯万接触以后，每当我们出去碰见类似斯万的人，小女看他们的眼神都和看别人的眼神一样平平常常、别无二致。甚至有时在露天咖啡馆碰见被护理员推出来散步晒太阳的真实“斯万”，小女还会跑过去像和其它小朋友玩耍一样，和这个孩子一起玩一会儿。

　　有次在站台上等车，过来一辆巴士，到站的时候一侧放气似地塌陷到与地面平行，然后开车门，供乘客上下。“妈妈你看”，小女指着塌陷的一侧：“车子会变矮！老师说等下次斯万来了，我们要一起乘车去奶牛农场看奶牛，每个车都会变矮，所以斯万哪里都可以去。”

　　这话倒提醒了我，以前也发现过这样的现象，还以为只是方便婴儿车上下，小女这么一说，倒让我领会了公交系统最人性化的设计真谛：公交车是提供给每个人乘坐的，包括那些以轮椅代步的人！惭愧，难道我还自以为残障人士就应该呆在家里么？

　　后来仔细观察，发现北欧这些关顾人性的细节确实令人感慨，如电车本来就低，轮椅上下倒无所谓，可那些“高个子”的巴士，人要抬起一步才能上，此时若轮椅或婴儿车要上下怎么办？那就是小女所说的“车子变矮”—车门靠站台的那一侧装有可使车身倾斜的类似气囊的装置，公交车正常行驶的时候，车身平衡，和一般车没什么两样，但是到站停靠的时候，类似气囊的装置打开，车身一侧的轮胎就像放了气似地陷下去，与地面保持平行，这样无论是残障人的轮椅还是宝宝的婴儿车或者老年人的助力推车，要上要下都不在话下。这些细节传达了一个信息：不管你身处何等状况，你永远都有出去享受阳光、雨露的机会和权利！

　　阳春三月，天慢慢地暖和起来。领着小女往回家的路上，心也突然变得分外柔和，一个小孩子斯万，竟教会大人小孩这么多道理！(来源：法国《欧洲时报》，作者：罗敷)