台课纲去“台独”引争议 学者吁教材回归原始目的

　　近日，马当局“教育部”完成普通高中国文及社会领域课程纲要微调，去掉诸多民进党统治时期具有“一边一国”意识的用词，也随即引来绿营一片“去台湾化”、“矮化台湾”、“让大中国复辟”之类的挞伐之声。自李登辉时代开始，台湾的教学课纲就成了“统独”斗争的工具，马英九当局如今的拨乱反正引来“台独”人士激烈攻击，正是他们的“惯性”思维与手法而已。教科书何时能回归到“传道授业解惑”的原始目的，政治人物何时不再将其视为宣扬意识形态的武器，是台湾媒体的呼吁，亦是台湾主流民意的期待。

　　论战：“矮化”还是“高化”？

　　据媒体报道，台湾现行课纲分为政治、经济、社会和文化四大主题。1月17日，台湾教育部门召开公听会，提出拟将台湾高中课本中所有提及“中国”的部分，一律改成“中国大陆”，最快可能适用于今年8月出版的高一教材。台湾课纲委员、佛光大学教授谢大宁称，此次微调有三个主要方向：错字勘误、内容补正及符合“宪法”，并且全面检视课纲中用语是否符合“两岸关系条例”。例如在历史及地理科提及“中国”两字，实际上指“两岸人民关系条例”中的“中国大陆”，因此均改称为“中国大陆”；原来把“中国”和“台湾”并称为两个国家，这次微调成了“中国大陆”和“台湾”，从而将“两国化”变成了“两区化”。

　　微调课纲立即引来绿营强烈质疑是在“去台湾化”。除了李登辉批评“这是不爱台湾”，民进党“立委”郑丽君称，这次微调课纲包括将“郑氏统治”改为“明郑统治”，并将原先没有的“郑氏政权覆亡的经过”写入课纲，目的是凸显“台湾在郑氏时期也为中国统治”；同时在当代台湾部分，也新增“光复”及“政府迁台”等用词矮化台湾主体，目的是让大中国、大一统史观重新复辟。前台湾“国史馆”馆长张炎宪称，“教育部”更改课纲只是要迎合马英九“终极统一”及“一国两区”的想法，高中历史、地理和公民与社会课程课纲拟假借课纲微调之名“去台湾化”。

　　面对质疑，负责历史课纲调整的台大教授王晓波直言“这些无知的民进党人，根本没办法跟他讲话”，因为历来的史家都是称呼“明郑”，原来陈水扁时期的“95课纲”用的也是“明郑”；而且，微调课纲只是“要恢复中华民国宪法原则”，“宪法增修条文前言里就讲，增修条文是在国家统一前实施的，当然是终极统一”，而且“宪法”里规定“一国两区”，并没有说“一边一国”。至于绿营指责微调课纲是“去台湾化”，王晓波强调“我们正好不是”，而是增加台湾化，譬如增加了台湾人参加中国革命的内容，从兴中会、同盟会到中共二万五千里长征，同时增加了台湾人参加抗战的部分，“我们是站在台湾人主体的立场上讲话”。

　　舆论：政治人物别再把课纲当武器

　　2012年6月，马当局通过“民众意见书”及加入新的教科书审定委员的方式，着手对高中历史课本微调，当时便引发了“独派”人士的高声反对，原因无外乎微调课纲体现了“一个中国”立场，对陈水扁时期在教育领域“去中国化”的行为进行了拨乱反正。但反对声无法掩盖的真相是：马英九当局规划调整教科书中误谬观点的作法，符合历史事实和台湾地区的政治地位，符合当前台湾地区的现行规定，也符合两岸人民的共同期待。

　　李登辉和陈水扁执政时期为了推动“台独”理念，教科书力行“去中国”，独尊“台湾史观”。台湾的学生了解台湾史理所应当，但让教科书“去中国”改采“台独”史观，连“中华民国”从1911到1945年在大陆的历史都消失无踪，根本就是不尊重历史！尤其是2000年陈水扁上台后任用杜正胜为“教育部长”，杜以其“同心圆”史观为标准，编写新的历史教科书，先讲台湾史、再讲中国史、世界史，大陆与台湾的关系就此被割裂开来。不仅如此，在涉及到两岸历史关系的问题上，民进党也都大肆反对。犹记去年，台湾历史教科书拒绝“日据”选择“日治”的做法在岛内引发很多不满，民进党趁此机会大肆鼓吹使用“日治”合理性，反中媚日的嘴脸表现得淋漓尽致。

　　再以这次微调课纲来说，将“郑氏统治”改称“明郑统治”，一字之差引发“独派”暴跳如雷，因为将当时治理台湾的郑成功与明朝联系起来，正说明了台湾和大陆同为一个国家的史实，这无法不令他们害怕。课纲增添“台湾光复”、“政府迁台”这些用语，本就是历史事实：占领台湾的日本政府1945年向中国政府投降，此后台湾回归祖国，后又因中国内战，国民党政府迁台。把这些真实存在的史实呈现在教科书里，为何被“独派”指为“洗脑”？原因还是这些史实证明了台湾和大陆一脉相承的关系。至于课纲把“中国”改称“中国大陆”，更是“本该如此”，过去民进党执政为了遂行“台湾、中国，一边一国”，把原来正确的大陆称呼强行改为“中国”，现在只是改错归正而已。

　　民进党从去年开始又是成立“中国事务委员会”，又是开了9场华山会议讨论两岸政策，热热闹闹了大半年，最终得出的仍是一个“台独”唱主角的“对中政策纪要”，已然令台湾主流民意大失所望。如今，在教学课纲这个意识形态领域，绿营又使出“颠倒是非、倒打一耙”的老梗，强硬坚持“主张台独就是爱台湾，主张统一就是出卖台湾”之类毫无理性的逻辑，但这样就能改变“台湾自古以来就是中国的一部分，台湾历史是中国历史的一部分”了吗？《开罗宣言》、《波茨坦公告》等法律文件铁证如山，即便是在台湾地区的现行法律规定中，也以“国家统一前”、“台湾地区与大陆地区”等用语表明了台湾与大陆的关系，“台独”分子怎能永远对这些视而不见呢？

　　历史就是历史，不容改变。无论什么党执政、什么人领导台湾，最起码都应该做到尊重历史。如果因为政治目的而别有用心、悖离史实误导年轻人，给青年一代造成“国族”认同、文化认同、历史认同的混乱，将无异于历史罪人！

　　期待：何时让教材回归原始目的

　　教科书对一个人的人生观形成与影响之巨，众所周知。将“中国”改为“中国大陆”，虽只有两字之差，却还原了历史和现实。有台湾媒体呼吁：希望政治人物不要再把课纲当作武器和工具，来宣扬自己的意识形态，而是应当将课纲回归到传播知识、载明真相、教育学子的原始目的。台湾竞争力论坛2013年进行过4次“国族认同”调查，均显示超过一半的台湾民众认同自己是中国人，超过8成认同自己属于中华民族。这充分证明民进党8年执政期间“去中国化”的扭曲历史行为是不得人心的，也充分证明马当局为教科书拨乱反正有着深厚的民意基础，值得肯定。

　　再过几天，就是农历甲午年。这不能不令人想到整整两个甲子前的那场中日甲午战争，战败的清政府被迫割让台湾给日本，令台湾人民沦入殖民统治达50年；其间，台湾人民抗日斗争未曾间断，直到1945年日本投降、台湾光复。这一段历史曾因民进党执政而在台湾的教科书中被抹煞，现在是到了让一代又一代的台湾青少年清清楚楚了解的时候了。台湾当局对教科书的“小动作”已经延续了10多年，在万千孩子们的白纸上涂抹了扭曲错误的概念。对于教科书的拨乱时不我待，此次微调还只是在台湾教科书问题上“去台独化”的第一步，台湾教科书乃至整个文化教育领域中的“台独”流毒还有很多。

　　试想，如果台湾每一次政党轮替就要修改一次教科书，让不同世代接受不同的史观，台湾的政治纷扰何时才能结束？台湾社会能不乱吗？难道“台独”人士口中的“爱台湾”，就是这样爱的吗？所以，让教科书恢复它本该有的功能吧！期待台湾相关部门以更大的魄力、更坚决的态度清除教科书中的“台独毒素”，还原历史真相，还给台湾民众特别是青少年一个清晰、正确的“国族”认同、历史认同、文化认同，从而为两岸关系和平发展奠定更为坚实的心理基础。(作者：蔡斌，中华文化发展促进会研究员)