新疆老归侨钟英帆：不当教书匠 要做教育家

　　中新网乌鲁木齐5月10日电(梁日明) 现已退休在家享天伦之乐的老归侨钟英帆，曾在新疆教育岗位耕耘37个春秋。1970年，二十多岁的钟英帆被分配到乌鲁木齐市第四中学当老师，刚刚走上教育岗位，他就立下的远大志向——“不当教书匠，要做教育家”。

　　钟英帆祖籍广东，1943年出生于印度尼西亚，1949年随着中华人民共和国诞生，极大鼓舞了海外侨胞的爱国激情，钟英帆也盼望回国。1960年，17岁的钟英帆回到中国，党和政府先后把他送进南宁、昆明华侨补习学校学习，1962年参加高考，被暨南大学中文系录取。

　　1968年钟英帆学校分配工作，全年级新疆有5个名额，钟英帆说找到领导说：“我愿去新疆工作”。

　　1968年9月20日，25岁的钟英帆和大学里的同级的戴玉明、全运杰、高峰乘7天7夜的火车来到了新疆。1969年春，钟英帆和农民一齐下地，学做各种农活。1970年劳动锻炼结束，钟英帆分配到乌鲁木齐市第四中学当老师，刚走上老师工作岗位，学校就分配他教72届的语文。他说，我从来没上过讲台，恐怕教不了，教不好。教务主任说，市教育局说你学的好，专门安排你来教毕业班语文。

　　钟英帆拿到课本一看，第一课是毛主席诗词《沁园春·长沙》懂倒是都懂，觉得不难，就是不知道怎样教学生。教务主任又拿来了“教学参考”和他自己的教案让参照着备课。一周后，开始上课。刚走上讲台时，他和所有初为人师的年轻人一样，紧张、拘谨。钟英帆说：“我当时根本就不敢看学生，只是心情紧张地讲课，板书不流畅，教学语言不生动，好不容易才熬到下课，夹着书像逃跑一样地离开了教室。”

　　天生不服输的钟英帆下决心从一点一滴做起，苦练教学基本功。为了练习板书，他买来字帖，每天利用课余时间练习，在办公室他在本上练，学生放学后在黑板上练，晚上回到宿舍在睡前也练几笔，就这样，整整坚持了几年。如今，钟英帆还清楚的记得，为了改进自己带南方方言夹杂着印尼腔普通话的教学语言，常常把备好的课，对着镜子矫正语句、语气和语调，每一个细节都不放过。为了使自己的课堂语言容易为学生所接受，注意在语言的形象性和感染性上下功夫。为此，他长年听老教师和组内年轻教师的课，认真研究他们驾驭课堂、从容施教的语言艺术。通过努力，钟英帆逐渐形成自己的讲课风格，课也讲得越来越受学生欢迎。

　　刚走上讲台时，钟英帆年纪与学生相仿，为了镇住学生，也装成一副老谋深算的样子，双手别在身后，在教室里一声不吭地踱来踱去，一双眼睛照射到教室的每一个角落。遇到调皮的学生，心里油然而生“恨铁不成钢”的怒气，手掌高高地举过头顶，却又温柔地落下。钟英帆说：“学生为了报复对他们的批评，恶作剧的学生把讲台上课桌的一条腿腾空，居然还把家里玻璃窗给你砸了，第二天又拿上一块玻璃给你安上；当在讲台上讲《孟子见梁惠王》，下面有同学咕噜“蚊子叮了两块糖”，更多的是趁你转身在黑板上书写时，在粉笔盒里拿几支粉笔，供同学们课后涂鸦，真令人哭笑不得。可现在回想起来，不知怎的，挥之不去的，却是他们的顽皮，他们的淘气，还有那没心没肺的恶作剧，却越发觉得这些学生的可爱与独特，也许调皮更能回味经久吧。”

　　为了早日成为一名“专家型”的教师，钟英帆注意在理论上提高自己，自费订阅专业杂志，邮购教育名家著作，钱梦龙、魏书生、宁鸿彬、于漪等教育名家的著作成为经常捧读的最爱，同时也不断的钻研、不断的借鉴、运用，不断汲取现代教育的先进思想和理念。30多年来，他一直在科研状态下开展工作，对教育教学经验加以及时的总结。在担任语文教研组长期间，组织教研、探索规律、推广经验，推广了一系列初中语文教学的改革措施。并且潜心学习优秀论文的立意、选材、谋篇、布局，勤于思考，笔耕不辍，开始尝试将自己教学中的体会、经验付诸笔端，写成文章。

　　在学生毕业30年的聚会上，同学们谈起往事来，一桩桩美事如数家珍：至今弥留唇齿之间的在南山煨土豆的香味，回荡着一串串笑声的那一次春游，生病时享受班主任老师买来的豆浆加油条，如此这番的回忆荡漾在学生的脸上；那年月许多感动的记忆：给学生朗诵自己写作的诗歌，和孩子一起到野外郊游，和孩子度过欢快的元旦。参与组织“朝花”文学社团，办文学讲座、演课本剧、出文学专集……，坚持活动十几年，成绩显着，为提高语文教学质量作出了贡献，还被新疆电视台和杂志社报道。

　　如今，在位于乌鲁木齐市的新疆侨联学习教育基地——粤新百年边疆民族情展室，钟英帆是该展室向参观者介绍的优秀归侨之一。钟英帆为新疆教育事业做出的贡献，正在被更多的人知晓。